b高中生物同步课件：72现代生物进化理论的主要内容1人教版必修2.ppt

基础题 1.（1）√；（2）×；（3）×。 2.C。 3.有性生殖的出现，使基因重组得以实现，增加了生物变异的多样性，因而使生物进化的速度明显加快。 拓展题 1.提示：假如那样，生物界纷繁复杂的现象就很难用统一的观点和理论来解释，作为生物学基本观点之一的进化观点将难以建立，生物学就不可能形成现在这样一个科学的框架体系，学习生物学将缺少基本观点和方法的指导和统领。 2.提示：生态指的是生物与环境的相互关系，进化指的是生物界的历史演变；如果把进化看做由各种生物表演的一部历史剧，那么，上演这部历史剧的舞台就是生物与环境之间复杂的相互关系。物种进化的表演受舞台背景的制约，舞台背景也要与上演的内容相协调。 一、概念检测 判断题 1.×。 2.×。 3.×。 4.√。 选择题 1.A。 2.C。 画概念图 二、知识迁移 1.这两个种群属于同一个物种，因为未出现生殖隔离。 2.参见第1节对细菌抗药性的解释。 三、技能应用 提示：中间体色可能与环境色彩较接近，这样的个体不容易被捕食者发现，生存并繁殖后代的机会较多，相应的基因型频率较高。经过长期的自然选择，导致中间体色个体较多。 四、思维拓展 1.不一定。进化过程中出现的新物种，有些是靠开辟环境中新的生存位置来生存和繁衍的，不一定就比原来的物种适应能力更强。例如，海洋中的生物登陆后，形成许多新物种，开辟了新的生存空间，但是不能说这些新物种比海洋藻类的适应能力强。 2.与同种或类似的野生种类相比，家养动物的变异往往更多，这与人类根据自身的需要，采取的杂交育种等措施有关。 3.提示：假如达尔文接受了孟德尔的理论，他可能会摒弃获得性遗传的观点，对遗传和变异的原因做出较为科学的解释 一.种群是生物进化的基本单位 1.种群的概念 生活在一定区域的同种生物的全部个体叫做种群. 种群中的个体并不是机械地集合在一起,而是彼此可以交配,并通过繁殖将各自的基因传给后代. (P118) 【基础1】下列生物群体中属于种群的是　　　 A．一个湖泊中的全部鱼　　　　　　　 B．一个森林中的全部蛇 C．卧龙自然保护区中的全部大熊猫　 D．一间屋中的全部蟑螂 答[ ] (P118) 【基础2】某一瓢虫种群中有黑色和红色两种体色的个体，这一性状由一对等位基因控制，黑色(B)对红色(b)为显性。如果基因型为BB的个体占18%，基因型为Bb的个体占78%，基因型为bb的个体占4%。基因B和b的频率分别是　 　　 A．18%、82%　　B．36%、64% 　 C．57%、43%　　D．92%、8% 答[ ] (P118) 　　【基础3】一种果蝇的突变体在21℃的气温下，生存能力很差，但是，当气温上升到25.5℃时，突变体的生存能力大大提高。这说明：　 　　 A．突变是不定向 　　 B．突变是随机发生的 　　 C．突变的有害或有利取决于环境条件 　　 D．环境条件的变化对突变体都是有害的 答[ ] (P118) 二、简答题(共26分) 13．(13分)自然界中的生物种类繁多，以自然选择学说为核心的现代生物进化理论认为现有的物种都是由共同的原始祖先进化而来的。请回答： (1)生物进化的基本单位是______________________； (2)生物进化的过程实质上就是____________________的过程。 (3)______________________是生物进化的原材料；________决定生物进化的方向。 (4)若某一种群，由于生存环境的改变形成了生活在不同地区的两个种群，这两个种群之间已形成了________隔离，当形成了________隔离时，它们就会成为两个不同物种。 答案：(1)种群　　(2)种群基因频率发生了变化 (3)突变和基因重组　自然选择　(4)地理　生殖 * * * * * * 资料1：达尔文发现一种兰花长着细长的花矩，花矩的顶端贮存着花蜜，可以为传粉的昆虫提供食物。他认为这种花的形成绝不是偶然的，肯定存在这样的昆虫，它们生有同样细长的吸管似的口器，