秋天的怀念说课课件.pptVIP

秋 天 的 怀 念 史铁生 人教版七年级上册语文第一单元第二课 说教材 说学情 说教学目标及重难点 说教法学法 说教学过程 说板书 《秋天的怀念》是初中语文人教版七年级上册第一单元的第二篇精读课文。本单元以“浓浓的亲情”为主题。这篇课文是当代著名作家史铁生的一篇回忆性散文，全文以“看花”为线索，“我”双腿瘫痪后，母亲如何无微不至地照顾“我”，并在那一年去世，表现了母爱的深沉厚重和“我”对母亲的怀念之情，也对生命和生存问题进行了深刻反思。本课充分诠释了单元主题，加深了学生对亲情的感悟。 ——说教材 七年级是树立正确人生观价值观的关键时期，对本文涉及的母爱有了一定的理解和体验。通过自主阅读，能够体会作者对母亲的思念之情，能够感悟母亲坚强的人生态度、对儿子无微不至的爱以及对儿子的影响。但是，课文的字里行间是怎样表现这些的？课题“秋天的怀念”又有着怎样的内涵？这些问题都需要学生深入学习和感悟。 ——说学情 教学目标： 1、通过有感情的朗读，抓住课文中人物的细节描写，体味人物的内心情感。 2、品读重点词语，感悟母爱,理解课题“秋天的怀念”的内涵。 3、引导学生对生活态度的积极思考，探询母亲的“好好儿活”这句话的意味深长。 ——说教学目标及重难点 教学重点： 引导学生研读文本，推敲关键词句，从中感悟蕴含在字里行间的那份毫不张扬的母爱。 教学难点： 在理解课文的基础上引导学生获得“好好儿活”的启示。 教法：坚守“以学定教、顺学而导”的原则，采用启发引导、朗读感悟、想象感悟、创设情景等方法进行教学。 学法：把“学习的主动权还给学生”，让学生自读自悟、合作讨论、汇报交流、朗读感悟。 ——说教法学法 （一）、 感受 “娘儿俩”的好好儿活 ——说教学过程 （二）、探究“我俩”的好好儿活 （三）、思考“我们”的好好儿活 我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢?迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风正在树林里吹过。 ——《合欢树》史铁生 （一）、 感受 “娘儿俩”的好好儿活 正确 流利 有感情 读出韵味 熟读课文 望着望着天上北归的雁阵，我会 听着听着李谷一甜美的歌声，我会 母亲要我去北海看菊花，我喊着 ——突然把面前的玻璃砸碎 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 ——不，我不去！我可活什么劲！ 如果你是他的朋友或哥哥、妹妹，面对他 这副样子，你会怎么做？ 创设情境： 设计意图：让学生“劝”的 过程，就是他们思想成长 的过程，同时也为后面 进一步体会母亲毫 不张扬的爱埋 下伏笔。 扑 ——扑灭儿子想死去的念头 抓 ——抓住的是我好好儿活下去的信念 忍 ——忍住自己的病痛，忍住儿子的病带来的打击， 儿子的抱怨，忍住的是儿子暴怒无常的脾气。 母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” “……母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我……对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ……悄悄地…… ——让学生体会到母亲对儿子的理解、关心、细心，对儿子无微不至的爱，怕儿子伤心连说话都小心翼翼。 我那个有病的儿子，还有那个还末成年的女儿…… （二）、探究“我俩”的好好儿活 ——淡雅 （要活得平淡，做一个实实在在的人）  ——高洁 ——热烈而深沉 （要活得高尚而纯洁） （要活得有热情，有活力，而不张扬） 补充句子 设计意图：与前文 形成对照，体味作 者的变化。 又是一个秋天，望着望着天上北归的雁阵，我 ；听着听着李谷一甜美的歌声，我 。独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落，我________。 生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历……刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得满足。——《病隙碎笔》 摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨， 又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母