生命观念含义理解与教学实施.pptxVIP

生命观念与生物教材教学人民教育;1.生物学学科核心素养——内;高中生物学课程标准（征求意见稿;生命观念“生命观念”是指对观察;理性思维“理性思维”是指尊重事;科学探究“科学探究”是指能够发;社会责任“社会责任”是指基于生;它们之间存在什么样的关系？;它们是这样的关系吗？;需要以非线性的思维方式，以理解;2.生命观念——是什么？为;观念（idea）观念：客观事物;生命观念（ideasonl;生命观念——怎么提炼？论断（观;生物学哲学共识E.迈尔《生物;学科核心观念（idea）——借;从分子到生命体：结构和过程生态;学科核心观念（idea）——借;具有鲜明的物理特征！物理观念“;生命观念（idea）：虽然与大;生命观念——我的观点以回答生命;生命观念——我的认识系统观：生;生命观念——我的认识系统观：生;生命观念——我的观点观念具体内;三大观念群之间实际上并不是完全;为什么需要建立生命观念让学生理;生命观念——对生命的本质的理解;无标题;生命观念——反映生物学的学科本;生物学不同于其他自然科学的关键;中学生物课程不同于其他自然科学;3生命观念的形成——怎么样？;生命观念是全新的内容吗？;生命观念系统观统领《分子与细胞;生命系统的层次系统的组成和结构;系统观：整体性;结构与功能;物质与能量;生命观念进化观，贯穿整个生物学;进化观：1贯穿整个生物学课程。;生命观念的综合提升;新的课程标准，第一次系统地提出;生物学概念的学习是基础；情景的;3.1生物学核心概念——对生;一级概念必修：细胞是生物体结构;单击此处可添加副标题一级概念选;梳理生命观念对应的概念和事实的;无标题;3.2关注从事实到概念，更需;例如，关于群落的结构——通过分;关于群落的结构：分析群落内部典;3.3关键在于概念的整合和观;3关键在于概念的整合和观念的融;3.4生命观念的形成，依赖思;3.5每一节课的教学…;在发展核心素养的背景下：需要更;生命观念;生命观念;解析这一节教材内容，可以提炼出;系统观：整体性——个体衰老与细;这一节在整套书中的位置如何？必;这一节的“生命观念”如何建立？;系统观：信息与调控——程序性死;学生发展核心???养理解自然界、理;生命观念;生命观念;01添加标题这一节可以提炼出哪;这一节在整套书中的位置如何？个;信息与调控：同样浓度的物质，不;本节里的生命观念与其他核心素养;生命观念;生命观念;单击此处添加副标题，文字是您思;添加标题这一节可以提炼出哪些生;这一节在整套书中的位置如何？上;这一节的“生命观念”如何建立？;再次总结、陈述能量对于系统维持;社会责任：生态意识学生发展核心;案例：北京市育英学校侯峰老师：;小结：生命观念——核心，但不是;教学目标怎样叙述？形式上体现融;教学内容和过程：要概念建构，但;01比喻（仅仅是为了说得形象，;谢谢聆听！