课堂新坐标教师用书高中物理1.3+4 探究摆钟的物理原理 探究单摆运动的周期同步备课课件 沪科版选修3-4.pptVIP

●教学流程设计 单摆的周期公式及应用 实验：用单摆测重力加速度 综合解题方略——类单摆问题的综合分析 菜 单 课时作业 课前自主导学 HK · 物理 选修3-4 教学教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 教师用书独具演示 演示结束 1.分析单摆回复力的来源及证明单摆满足简谐运动的条件．(重点) 2.通过定性分析、实验、数据分析得出单摆周期公式并能应用公式分析、解决问题．(重点) 3.对单摆振动回复力的分析．(难点) 4.与单摆振动周期相关的因素．(难点) 1.知道什么是单摆，了解单摆的构成． 2.掌握单摆振动的特点，知道单摆回复力的成因，理解摆角很小时单摆的振动是简谐运动． 3.知道单摆的周期跟什么因素有关，了解单摆的周期公式，并能用来进行有关的计算． 重　点　难　点 课　 标　解　读 单摆的运动特点和步调问题 细线 质点 可以忽略 大得多 圆弧切线 正比 简谐运动 步调 同相 相差 反相 步调 探究单摆的周期 控制变量 无关 无关 越短 正比 反比 等时性 摆长 摆长l 周期T 单摆的运动特点和受力分析 菜 单 课时作业 课前自主导学 HK · 物理 选修3-4 教学教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 1.3探究摆钟的物理原理1.4探究单摆振动的周期●课标要求 1．通过实验，探究单摆的周期与摆长的关系． 2．知道单摆周期与摆长、重力加速度的关系．会用单摆测定重力加速度． ●课标解读 1．知道什么是单摆，知道单摆做简谐运动的条件． 2．会分析单摆做简谐运动的回复力． 3．了解振动的步调问题． 4．掌握单摆的周期公式、理解影响单摆周期的因素． 5．掌握用单摆测重力加速度的方法． ●教学地位 本节学习简谐运动的又一个模型——单摆．并分析单摆受力情况、运动过程和周期公式．单摆模型是一个很重要的简谐运动模型，在高考中也经常涉及． ●新课导入建议 日常生活中，我们常常见到钟表店里摆钟锤的振动，如图教1－3－1所示，这种振动有什么特点呢？它是根据什么原理制成的？摆钟类似于物理上的一种理想模型——单摆．这节课我们就来学习有关单摆的知识，那么以上问题我们就能迎刃而解． 图教1－3－1 1.基本知识 (1)组成 一根很轻的系着一个有质量的． (2)理想化要求 ①细线质量与小球质量相比． ②细线的长度比小球直径． (3)探究单摆运动的特点 ①回复力的提供 摆球的重力沿方向的分力． ②回复力的特点 在偏角很小时，单摆所受到的回复力跟位移成，而方向相反，即F＝，令＝k，则F＝－kx. ③运动规律 单摆在偏角很小时，单摆做． (4)研究振动的步调问题 ①“相”(或“相位”、“位相”、“周相”) 描述振动的物理量．两个单摆振动步调一致，我们称为． 两个单摆振动步调不一致，就说它们存在着，两个单摆振动步调正好相反，叫做． ②相差 它是指两个相位之差，在实际中经常用到的是两个具有相同频率的简谐运动的相位差，反映出两简谐运动的差异． －x 2．思考判断 (1)一根长弹性绳和一个密度大、体积小的小球可以构成一个单摆．(√) (2)单摆在平衡位置的合力为零．(×) (3)单摆的回复力是由小球受到的合力提供的．(×) 3．探究交流 单摆的回复力是由什么提供的？ 【提示】　单摆的回复力是由小球受到的重力沿切线方向的分力来提供的． 1.基本知识 (1)单摆振动的周期跟哪些因素有关 ①探究方法：法． ②实验结论 (2)单摆的周期公式 ①公式：T＝，即T与摆长l的平方根成，与重力加速度g的平方根成． ②应用：计时器(摆钟) 原理：单摆的． 校准：调节可调节摆钟的快慢． (3)追寻惠更斯的足迹——测重力加速度 由T＝2π得g＝，即只要测出单摆的和，就可以求出当地的重力加速度． 2π 2．思考判断 (1)摆球的质量越大，单摆的周期越小．(×) (2)有一单摆在摆角小于5°的情况下，摆角越大，周期越大．(×) (3)把一单摆从上海带到西藏，单摆的周期变大．(√) 3．探究交流 小明家从广州搬到北京，搬家时把家中的大摆钟也带到北京去了．请思考以下问题： (1)这个摆钟到北京后是否还准时？ (2)若不准，是偏慢还是偏快？ (3)如需调整应该怎样调整？ 【提示】　(1)不准时．(2)由于g变大，T变小，故摆钟偏快．(3)可以调节摆长，使l变大些.【问题导思】　 1．摆球在摆动时做什么运动？什么情况下可看做简谐运动？ 2．为什么说θ很小时，单摆的运动可以看做简谐运动？ 3．单摆摆球在最低点时受力是否平衡？1.运动特点 (1)摆球以悬挂点为圆心，在竖起平面内做变速圆周运动． (2)摆角很小时(θ＜5°)摆球的运动可以看做以最低点为平