2018届一轮复习第14讲基因的分离定律教案.docxVIP

第14讲　基因的分离定律2017备考·最新考纲1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)。2.基因的分离定律(Ⅱ)。考点一　基因分离定律的发现与相关概念(5年2考)[自主梳理]1.一对相对性状的杂交实验——发现问题分析豌豆作为实验材料的优点(1)传粉：自花传粉，闭花受粉，自然状态下为纯种。(2)性状：具有易于区分的相对性状。2.实验过程及现象,P(亲本)3.提出问题由F1、F2的现象分析，提出了是什么原因导致遗传性状在杂种后代中按一定的比例分离的问题。4.对分离现象的解释——提出假说5.设计测交实验方案及验证——演绎推理(1)验证的方法：测交实验，选用F1和隐性纯合子作为亲本杂交，目的是为了验证F1的基因型。(2)遗传图解[深度思考]“演绎”是否就是测交实验？孟德尔的演绎推理结果与实验结果分别是多少？是否吻合？提示　“演绎”不同于测交实验，前者只是理论推导，后者则是在大田中进行杂交实验验证。孟德尔演绎推理结果为Dd×dd→子代显隐性性状之比为1∶1，其测交实验验证结果为34∶30，这与理论推导比例基本吻合。6.分离定律——得出结论(1)内容：①研究对象：控制同一性状的遗传因子。②时间：形成配子时。③行为：成对的遗传因子发生分离。④结果：分离后的遗传因子分别进入不同配子中，随配子遗传给后代。(2)实质：等位基因随同源染色体的分开而分离。1.高考重组　判断正误(1)孟德尔以豌豆为研究材料，采用人工杂交的方法，发现了基因分离与自由组合定律(2015·江苏卷，4A)(√)(2)杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现也不同(2012·江苏，11B)(×)(3)孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型(2012·江苏，11C)(×)(4)在生命科学发展过程中，证明DNA是遗传物质的实验是孟德尔的豌豆杂交实验。(2013·新课标全国卷Ⅱ，T5)(×)以上内容主要源自教材必修2P2～7孟德尔豌豆杂交实验过程及相关分析，全面把握孟德尔实验选材及杂交实验的假说—演绎过程是解题关键。2.(必修2P8T3改编)水稻的非糯性对糯性是显性，将纯合子糯性品种与纯合子非糯性品种杂交得到F1，让F1自交得到F2。取F2植株的花粉用碘液染色，已知非糯性花粉遇碘呈蓝黑色，糯性花粉遇碘呈橙红色。在显微镜下统计这两种花粉，非糯性花粉与糯性花粉的比应是(　　)A.1∶1B.1∶2C.2∶1D.3∶1解析　F1为Dd，F2基因型之比为DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1，其花粉类型为D＝×1＋×＝，d也为，故显微镜下统计这两种花粉，其比例为非糯性∶糯性＝1∶1。答案　A1.孟德尔遗传实验的科学杂交方法(1)完善下列步骤图中①为对母本(填“父本”或“母本”)进行的人工去雄操作↓套袋隔离：套上纸袋，防止外来花粉干扰↓图中③为人工授粉：雌蕊成熟时将另一植株花粉撒在去雄花的雌蕊柱头上↓再套袋隔离：保证杂交得到的种子是人工传粉后所结出的(2)什么时期剪去豌豆的雄蕊？提示　花蕾期(3)F1产生雌雄配子比是不是1∶1?提示　F1产生的配子有两种是指雌雄配子分别为两种(D和d)，D和d的比例为1∶1，而不是雌雄配子的数量比例为1∶1。2.观察下列图示，请思考：(1)能正确表示基因分离定律实质的图示是①～④中哪一幅？(2)图示基因分离过程适用范围如何？提示　(1)③可揭示分离定律实质：控制相对性状的遗传因子在形成配子时彼此分离。(2)该现象只发生于真核生物有性生殖时核基因的遗传。[跟进题组]题组一　遗传学的核心概念及其相互关系的判断1.下列有关概念之间关系的叙述，不正确的是(　　)A.基因型决定了表现型B.等位基因控制相对性状C.杂合子自交后代没有纯合子D.性状分离是由于基因的分离解析　基因型对表现型起决定作用，基因型相同，表现型一般也相同，环境条件同时影响表现型，A正确；等位基因是指位于同源染色体的同一位置，控制着相对性状的基因，B正确；杂合子自交，后代中有纯合子出现，C错误；性状分离是由于基因的分离，D正确。答案　C2.下列有关纯合子的叙述，错误的是(　　)A.由相同基因型的雌雄配子结合发育而来B.连续自交，性状能稳定遗传C.杂交后代一定是纯合子D.不含等位基因解析　表现型相同的纯合子杂交，所得后代是纯合子；表现型不同的纯合子杂交，所得后代为杂合子，故C错误。答案　C图解遗传规律相关概念的联系题组二　分离定律的实质与假说—演绎法3.(2016·全国百强校联考)科学研究过程一般包括发现问题、提出假设、实验验证、数据分析、得出结论等。在孟德尔探究遗传规律的过程中，导致孟德尔发现问题的现象是(　　)A.等位基因随同源染色体分开而分离B.具一对相对性状的纯合亲本杂交得F1，F1自交得F2，在F2中表现型之比接近3∶1C.具一对相对性状的纯合亲本杂交得F1，F1与隐性亲本测交，后代表现型之比接近1∶1D.