2018届一轮复习新课标教材实验课件.pptVIP

（1）…pH低于正常值会引起酸中毒，为了避免这一问题，可以在饲料中添加起 作用的物质，以利于奶牛内环境的pH维持在正常水平。 标准答案：中和（1分）； 细则：中和、缓冲、酸碱平衡调节、调节PH值均可，有错别字不给分。 2014海南卷1．下列植物细胞中，适合观察细胞有丝分裂的是 （ ） A．蚕豆叶肉细胞 B．洋葱鳞片叶表皮细胞 C．蚕豆根尖分生区细胞 D．洋葱根尖伸长区细胞 2014海南卷9．将水生植物和小鱼放入盛有水的玻璃缸中，密闭后置于光照、温度等适宜条件下。下列相关叙述，错误的是 （ ） A．植物为鱼的生存提供氧气 B．鱼可为植物的光合作用生存提供CO2 C．能量流动可以从植物到鱼，也可以由鱼到植物 D．若该玻璃缸长期置于黑暗中，鱼和植物将会死亡 2013海南卷：26．(10分)某同学将生长一致的小麦幼苗平均分为甲、乙两组，甲组置于阳光下培养，乙组置于黑暗中培养，其他条件适宜。一段时间后，测定麦苗的干重，发现两组存在明显差异。回答下列问题： (1)两组麦苗中，干重较大的是 组，原因是 。 (2)观察叶片的颜色，出现黄化现象的是 组，其主要原因是 。 (3)该实验探究了环境因子中的 对小麦 的影响。 (4)若将甲组置于红光下，乙组置于绿光下，培养一段时间后，两组麦苗中干重较大的是甲组，原因是 。 评分细则 (1)两组麦苗中，干重较大的是 组，原因是 。 甲 (1分) 甲组能进行光合作用，积累有机物（1分）； 乙组不能进行光合作用，同时呼吸作用消耗有机物（1分） 给分原则：此题要同时答出甲、乙两组的光合作用和呼吸作用；如果只答光合作用或呼吸作用一个方面，得1分；答案出现前后矛盾，得0分。 (2)观察叶片的颜色，出现黄化现象的是 组，其主要原因是 。 乙 (1分) 在黑暗条件下，叶绿素降解（1分）；且无叶绿素合成（1分） 给分原则：同时答出叶绿素分解和不能合成两个方面，才能得满分。 仅答出一个方面，得1分。 (3)该实验探究了环境因子中的 对小麦 的影响。 光 (光照、光强、阳光)(1分) 光合作用（光合强度、光合速率）(1分) 给分原则：第二空答出具体生理过程，即光合作用（因变量），才能得分。 (4)若将甲组置于红光下，乙组置于绿光下，培养一段时间后，两组麦苗中干重较大的是甲组，原因是 。 甲组吸收光能多，光合作用强（1分）；乙组吸收光能少，光合作用弱（1分） 给分原则：答出光质（红光和绿光）和光合作用两个方面，才能得满分，只答一个方面，得1分。如果答成乙组不能吸收绿光（不能进行光合作用），扣1分。 随着海拔升高，某地的植被类型依次为落叶阔叶林、针阔叶混交林、针叶林、灌丛和草甸等。该地分布着多种动物。回答下列问题： （1）调查该地某双子叶植物的种群密度可采用 法 调查野兔的种群密度可采用 法。 （2）该地草甸、灌丛、针阔叶混交林的丰富度不同，丰富度是指 。 （3）落叶阔叶林、针阔叶混交林和针叶林遭到了严重破坏时，往往不易在短时间内恢复到原来的状态，原因是其 稳定性较低。 （4）森林生态系统中的生物群落具有明显的 结构，这种结构可以提高群落利用阳光等资源的能力。 2013年海南卷第29题内容 对照教材，发现各小题出现的背景与教材相关内容有高度的相似性。 对照如下： 题目（1）调查该地某双子叶植物的种群密度可采用 样方 法，调查野兔的种群密度可采用 标志重捕 法 教材61页：有一探究实验——“样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度”。 教材62页：旁栏“学科交叉，与数学的联系”中以小鼠为例，介绍标志重捕法的计算过程，鼠与兔有相似的特点，即活动能力强、活动范围大，种群密度的调查方法相同。 2013年海南卷 3．关于温度对酶活性影响的叙述，错误的是 A．不同酶的最适温度可能相同 B．随着温度降低，酶促反应的活化能下降 C．酶活性最高时的温度不适合该酶的保存 D．高温下酶失活是酶空间结构破坏的结果 2013年海南卷 8．关于叶绿素提取的叙述，错误的是 A．菠菜绿叶可被用作叶绿素提取的材料 B．加入少许CaC03能避免叶绿素被破坏 C．用乙醇提取的叶绿体色素中无胡萝卜素 D．研磨时加入石英