对中等艺术学校舞蹈教学中提高学生舞蹈表现力的思考.pdfVIP

薹墙训 ww onB 。pa～ m t 对中等艺术学校舞蹈教学中 提高学生舞蹈表现力的思考 ※曾菲菲 摘要 ：在我国大力倡导精神文 明与 与否的标准就是看其的表演能否给 自己 蹈训练来增强学生想象力。艺术来源于 物质文明共同发展的今天 ，艺术事业蓬 带来视觉和心灵上的震撼 ，也就是能否 生活，且高于生活，舞蹈也不例外，舞蹈 勃发展，舞蹈作为艺术领域的一个分支， 给观众带来很强的艺术表现力。舞蹈表 动作的设计也都是以现实生活为原型， 给人们带来美的享受和视觉冲击。中等 演者同观众沟通的 “语言”就是其肢体动 再通过舞蹈 的形式再现生活 ，反映生 艺术学校作为培养舞蹈人才的基地 ，单 作 ，优美 的 “语言”不单单是完成一个简 活。因此要想让观众与舞者产生共鸣， 纯追求舞蹈技艺的教学模式已经不能跟 单的舞蹈动作 ，那样的 “语言”不是艺术 舞蹈动作的创作者和舞蹈表演者都需要 上时代发展的步伐。作为舞蹈老师 ，在 而是运动 ，真正优美的 “语言”除了要动 感悟生活、观察生活 、体验生活 ，在实际 教学中要改变思想，要向加强舞蹈编排、 作优美 ，还要能 “声情并茂”，肢体动作要 生活中仔细观察各行各业人们的外在表 增加舞蹈表现力的方向转变。本文将从 成为 “语言”势必要有很强的表达能力 ， 情和内心状态 ，全情投入到生活中去体 舞蹈表现力的重要性和影响因素 出发， 舞蹈艺术的表现力由此得以体现。 验和感受 ，同时把从生活中搜集的素材 探究提高学生舞蹈表现力的方法。 三，影响舞蹈表现力的因素分析 进行理性的揣摩和分析 ，将切身体会和 关键词 ：舞蹈表现力 ；重要性 ；影响 (一)先天遗传因素 感悟不失时机地融人到舞蹈表演和人物 因素 先天因素就是指人与生俱来 的天 情感之中，进而更好的增加舞台表现力， 赋 。良好的节奏把握能力 ，完美的自身 使舞蹈作品赋予情感。因而 ，在教授舞 一 引言 形体条件 ，以及敏锐 的感知能力和丰富 蹈的过程中，舞蹈老师应充分将学生的 当前 ，无论在规模大小、影响力大小 的情感表达能力 ，都是与生俱来 的天 个人生活体验加 以利用，用以激发、鼓舞 的舞蹈比赛中，舞蹈技艺的高难度是评 赋 。天赋主要来源于先天遗传 ，为人们 学生结合生活大胆地放飞思想。例如 ， 价一个舞蹈水平高低的重要标准之一。 根据 自己先天的优势选择未来发展道路 看见鱼能够联想到大海的波涛汹涌 、河 这就使舞蹈教学者和舞蹈表演者产生了 提供了可能性，为人们在相关领域的发 水的波澜不惊、溪流的潺潺流动等。想 一 个误区，那就是过分重视对舞蹈技巧 展和在本领域所能上升到的最大高度产 象力能使学生更真切地感悟舞蹈作品的 的教授和训练，而忘了舞蹈的本质是带 生十分重要 的影响。实践表明，学生如 内在情感 ，通过丰富的想象力学生能很 给人美的享受，舞者以自身的感知将舞 果有舞蹈方面的天赋，其舞蹈表现力就 自然地把 自己跟作品中的人物及作品情 蹈 的内涵展现 出来 ，与观众产生共鸣。 会相对较强，优势也就比其他人大。 感联系起来 ，在感 同身受的过程中表现 因而，作为舞蹈老师 ，除了对学生的舞蹈 (二)后天培养因素 力和感染力随之得到增强。 技巧进行培训，还要注重从理论、实际两 后天因素主要指家庭环境 、学校学 (二)增强 自身身体 的综合能力 ，为 方面 中培养学生的舞蹈感知能力 ，使其 习环境对学生后天能力 的培养与影响。 舞蹈的学习打下坚实的身体基础 能更深刻地认识舞蹈作品的内涵 ，通过 首先是家庭生活环境对学生的影响，如 再优秀的舞蹈作品也需要有高超舞 内外兼修的教学模式，提高学生舞蹈的 果学生父母双方或一方从事艺术事业 ， 蹈技艺的表演者来演绎 ，否则不但不能 表现力。 又或者家庭艺术氛围浓重 ，这样 的学生 表现 出舞蹈作品的