探索性实验在本科药学专业药理学实验教学中的应用研究.pdfVIP

调查报告 卫生职业教育 Vo1．34 2016 No．18 探索性实验在本科药学专业 药理学实验教学中的应用研究 梁生林，李庆耀，周秋贵，褚洪标，刘文演 (井冈山大学 ，江西 吉安 343009) 摘 要：目的 探讨探索性实验在本科药学专业药理学实验教学中的应用。方法 将2012级药学本科班作为传统实验教学班， 将 2013级药学本科班作为探索性实验教学班。在探索性实验教学班应用探索性实验进行药理学实验教学，在传统实验教学 班采用传统实验教学方法和 内容进行实验教学。学习结束时对两班学生进行实验操作考试和问卷调查，并对两班学生的实 验操作考试成绩和问卷调查结果进行分析。结果 探索性实验教学班实验操作考试成绩明显高于传统实验教学班(尸O．01)； 在增进对科学研究的认识，培养初步的科研意识，帮助掌握生命科学研究的基本过程和基本方法，培养创新意识，启发创新 思维以及提高创新能力，提高实验兴趣 ，调动实验的积极性和主动性，提高观察、分析、解决问题的能力和综合能力，提高实 验操作能力以及帮助掌握药理学实验的基本知识，培养科学思维、严肃认真的科学态度、实事求是的科学作风、自学能力、团 队合作精神、公关能力，增进对书本知识的理解，扩大知识面，锻炼查阅、收集和整理文献资料的能力，提高对论文的了解和撰 写能力方面，探索性实验教学班持赞同意见的人数比例多于传统实验教学班 (P0．01或P0．05)。结论 探索性实验教学在 本科药学专业药理学实验教学中的应用效果良好。 关键词 ：药学专业；药理学；探索性实验；本科 中图分类号：G526．5 文献标识码：B 文章编号：1671—1246(2016)18—0089—03 药理学是一门应用性、实践性很强的桥梁学科 ，因此 ，药理 性差异(尸0．05)，具有可比性。两班授课时数(48学时)、任课教 学实验教学是药理学教学的重要组成部分，它在培养学生创新 师等均相同。 精神、创新意识和创新能力、分析和解决问题的能力、实践操作 1．2教学方法 能力等方面起着十分重要的作用。传统的实验教学侧重于验证 1．2．1探索性实验教学班 首先进行实验动物的基本操作训练 理论知识，多由教师设计准备 ，学生按照教师的指导和演示，按 (3学时)，如常用实验动物的捉拿和固定方法、实验动物给药途 部就班地操作。这种教学模式刻板，教学形式单一，忽略了为学 径和方法等，其 目的在于使学生掌握药理学实验的基本知识及 生提供发现问题 、解决问题的机会 ，难以调动学生的主观能动 基本操作技能，以提高学生的动手能力。接着进行基础(经典) 性和学习的积极性，更谈不上学生创新思维和能力的培养[1】。 实验 (6学时)，如有机磷酸酯类农药中毒及其解救 、药物的抗惊 《高等学校本科教学质量与教学改革工程实施方案》中指出： 厥作用、药物的镇痛作用等，其 目的在于进一步强化实验操作 ， “应倡导以学生为主体的创新性实验改革 ，调动学生的主动性、 使学生掌握基本实验方法，培养学生观察和记录实验结果 、整 积极性和创造性。”因而改革药理学实验教学是非常必要的。开 理实验数据的能力 ，同时培养学生思考问题 、分析问题的能力。 设探索性实验是 目前培养学生创新能力最有效的方法12]。探索 然后进行综合性实验(12学时)，如传出神经系统药物对家兔离 性实验是指针对某项或某方面与某领域有关 的未知或未全知 体肠管的作用 、神经系统药物对家兔动脉血压的作用、离子及 的问题，采用科学思维方法 ，进行大胆设计 、探索研究的一种开 神经系统药物对离体蛙心活动的影响等，其 目的在于使学生进 放式教学实验 ，实验实施的基本程序与科研过程基本一致。为 一 步掌握实验操作、实验方法和技术 ，培养学生对知识的运用 此，我们尝试在本科药学专业药理学实验教学中采用探索性实