明确任务文中有我——2016年高考作文全国Ⅱ卷升格示例.pdfVIP

升格 作文 henggezu。wen 2016年高考作文全国Ⅱ卷升格示例 ● 陕西 韩延 明 思考语文学科的核心素养及其作用，思考提升语文素养 【真题再现】 的途径。 三是指向反思总结。要求比较学习的三种途径 ，阐 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的 述 自己的看法和理由。 文章。(60分) 四是很好地体现了任务驱动型作文试题的特点，要 语文学习关系到一个人的终身发展 ，社会整体的语 求结合 自己的语文学习经历，阐述三种途径对 自己语文 文素养关系到国家的软实力和文化 自信。对于我们中学 学习的影响，任务明确。 生来说 ，语文素养的提升主要有三条途径 ：课堂有效教 解读本题要重点从语文素养怎么形成的角度思考 学、课外大量阅读、社会生活实践。 和切入。这点看似容易，其实有一定难度，因为学生虽沉 请根据材料 ，从 自己语文学习的体会出发，比较上 浸于 “素养”之中，也可能具备一定的 “语文素养”，却并 述三条途径，阐述你的看法和理由。 不一定关注和思考过语文素养 “怎么来”的问题。不过， 要求选好角度，确定立意，明确文体 ，自拟标题 ；不 题 目体现出了很好的人文关怀，提供了核心素养的形成 要套作，不得抄袭 ，不得泄露个人信息。 渠道——课堂有效学习、课外大量阅读 、社会生活实践 【解题指导】 共三个方面。 “比较”三种途径，既是要求 ，其实也是提 醒，审题立意最简明的办法就是选择其一 ，直接立意和 本题有四个特点： 阐述。但题 目中并没有 “你赞同哪一种”之类的表述，所 一 是引导考生关注 自身的学习生活。题 目的指向是 以，综合考虑不同的三种途径也是可以的，而且更利于 要让考生关注自身，这样的题 目更能写出真情实感。 观点的综合性、辩证性，更能体现考生思维的全面性和 二是关注语文学科本身的学习反思。题 目引导学生 逻辑的严密性。如果只抓住题 目前面的话 ，从语文素养 !J兰兰皇! henggezu。wen升格作文 的作用的角度立意 ，或者行文之中没有 “从 自己语文学 酿酒，纵酒东坡醒复醉。若是没有这世态阴晴冷暖的深 习的体会出发”，文中无 “我”，那么这样的文章都有偏离 刻感悟 ，东坡怎能以一词一句震撼人们的心灵?【缺少实 题 目要求之嫌。 例 ，没能结合 自己语文学习的亲身体验展开论述。有偏 面对这个题 目，考生都能有话说 ，能够写出基本符 离题意之嫌。】 合要求的作文。但要想写精彩 ，出亮点，得高分，也很不 品味生活墨雅书香 ，成一曲千古绝唱 ，氲一缕万古 容易。这就需要考生关注到学科内与学科外、课堂内与