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民办高校构建立德树人的体制机制研究 肖 瑶 (重庆电讯职业学院 402247) 【摘 要】党的十八大提出，“把立德树人作为教育的根本任务”，而高 作原理，借指事物的内在工作方式，包括有关组成部分的相互关系 校作为立德树人的主阵地，必须承担起重要责任来，在民办高校中，如 以及各种变化的相互联系。 何立德树人 ，从体制机制上入手 ，研究立德树人体制机制的构建，通过 (二)立德树人。自古 以来我国就强调 “德 ”的作用 ，古人云 对市内外不同民办高校在立德树人方面所做 的努力和成效 ，构建出以 “才者，德之资也；德者，才之帅也”。立德二字最早出现于 《左 完善评价机制为主要突破，为民办高校构建立德树人提供一套科学的 传》，“立德 、立功、立言”，均首推立德，强调立人先立德树人。 《左 育人模式，提高民办高校育人质量，培养德智体美全面发展的社会主义 传》有云：“太上有立德 ，其次有立功，其次有立言，虽久不废 ，此之 事业的建设者。构建长效的民办高校立德树人的体制机制，能大大的 谓不朽”。 “树人”较早出现在 《管子》中，“十年之计，莫如树林， 提高民办高校的社会地位，改变社会对民办高校培养出来的人才的 终身之计，莫如树人”，是 “树人”的传统解释，古代先贤就已充分 偏见 。 认识到人才培养的重要性。立德树人的思想内涵，实质上就是解 【关键词】立德树人；体制；机制；评价 决 “立什么德 、如何立德，树什么人 、怎样树人”的问题。 三、民办高校构建立德树人体制机制的必要性和紧迫性 一 、 国内外研究现状述评 (一)德育为先到立德树人作为教育的根本任务。我国古代 关于立德树人的研究，国内有很多的研究及论文，从不同的角 强调德行，我国建国以来几代领导人也非常重视，提出了培育 “有 度对立德树人进行研究 ，国外主要是从德育教育人手，研究德育教 理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。党的十七大报告首 育的方式方法，下面就从国内外的研究进行概括。 先提出了“育人为本 ，德育为先”的教育理念；2010年，在党中央、 (一)国内对于立德树人的研究。在国内关于立德树人的研 国务院召开的第一次全国教育工作会议上，通过的 《国家中长期 究，相关文献较多，比如山东科技大学马克思主义学院周如东等人 教育改革和发展规划纲要 (2010--2020)》又进一步提出了育人为 的 《立德树人运行机制的理论研究与建构》，西南大学马克思主义 本，德育为先，立德树人的思想 ，“把育人为本作为教育工作的根 学院的金更兴 《高校实现立德树人根本任务的路径和机制》，山东 本要求”，“立德树人，把社会主义核心价值体系融人国民教育全 理工大学党委的谭秀森 《论高校立德树人根本任务的实现机制》， 过程。”；党的十八大提出，“把立德树人作为教育的根本任务”，明 而专注于民办高校的立德树人的研究文献较少。国内研究的重点 确提出了立德树人根本任务的命题。育人先育德 ，也即是树人先 在高校于立德树人 的运行机制、长效机制 、实现路径等方面的研 立德 ，这是适应时代的变迁 ，历史的延续，把立德树人作为_『我国 究，主要从学校各级单位和思想政治理论课主阵地来实现立德树 教育的根本任务。 人，也有以个别高校立德树人的成效来探讨立德树人的实现机制。 (二)民办高校立德树人存在的问题。1、民办高校的教育理 (二)国外对于立德树人的研究。国外的研究，没有立德树人 念和育人环境有待改善。自上个世纪八十年代以来，我国民办高 的提法，但对于道德教育的研究也是较多的。比如DonaldL．Nel— 校已走过30年历史。民办高校的数量不断增加 ，已改变 10年或 son的 《Astudyofteacherstudentinteractionin