标点符号复习专题教学设计(文件大小024m).doc

小学毕业班语文总复习 ——“标点符号”专题复习 城南小学 刘美 【教学目标】 1、掌握小学阶段常见标点符号的写法和用法。 2、掌握标点符号解题方法。 【教学重点】 1、能根据具体的语境体会省略号、破折号等的不同用法。 2、在段落中正确使用标点符号。 【教学难点】 能根据具体的语境正确使用标点符号。 【学情分析】 通过小学六年的学习，学生对常用标点符号的写法和用法有了一定的认识，但掌握的不够扎实。如省略号、破折号的用法，提示语中标点符号的使用等。 【教学方法】 讲授法。 【教学准备】 PPT课件，学生练习题。 【复习课时】 1课时。 【复习过程】 一、导入 从前，有一个人外出打工。有一天，他寄回一封家书（儿的生活好痛苦没有粮食多病少挣了好多钱）。结果他的父母看了之后一个笑，一个哭，你知道为什么吗？ 1、笑：儿的生活好，痛苦没有，粮食多，病少，挣了好多钱。 2、哭：儿的生活好痛苦，没有粮食，多病，少挣了好多钱。 从这个故事我们可以看出标点符号如何点大有讲究，今天我们举行一次标点符号的复习课，提高同学们使用标点符号的能力。 （设计意图：通过故事激发学生进入“标点符号”专题复习的兴趣。同时，让学生能根据具体的语境正确使用标点符号。） 二、复习标点符号的写法，明确标点符号的书写位置。1、在小学六年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？指名上黑板在方格中书写。 ， 、 ； 。 ！ ？：“ ” 《 》 （ ）—— … … 2、检查书写格式是否正确。 3、课件出示标点在格子中的正确位置及写法。 4、标点符号在使用过程中的一些处理技巧。（先让学生说，再相机出示下列情况的课件） （设计意图：让学生在写一写，说一说，看一看等活动中明确标点符号的书写位置，养成正确书写标点符号的良好习惯。） 三、梳理标点符号的用法 我们知道了常用标点符号的写法，那我们掌握了它们的用法吗？现在我们重点来复习标点符号的用法。 （一）“热热身”：给下列句子加上标点符号。（出示多媒体课件） 1、红红 王老师来了 红红的妈妈说 还不快给王老师倒杯水 2、小明生气地说 我 我 再也不理你了 3、这是一年的最后一天 大年夜 A、学生自主练习。 B、交流反馈穿插对提示语中标点符号的使用，省略号、破折号使用的理解。 提示语中标点符号的使用： 1、复习提示语三种不同位置标点符号的使用。 2、自主练习。 在“ ”内加上正确的标点符号。 春秋时代有一个琴师叫俞伯牙，拜成连先生为师。他苦学了三年，创作了一部乐曲，名叫《高山流水》。他非常高兴地把这部乐曲演奏给老师听。老师听完，笑笑说 我有个老师比我高明得多 明天 我带你去访问他 你一定会有收获 3、交流反馈 省略号的用法： 1、复习省略号常见的三种作用。 2、练习交流。 给下列各句省略号选择恰当的用法。 A 、表示语言的断断续续 B 、表示重复词语的省略C 、表示列举事物的省略 ①、我扑到指导员身上大喊：“指导员，指导员……” （ ） ②、有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾…… （ ） ③、他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……” （ ） 破折号的用法： 1、复习破折号的常见用法。 2、练习。 指出下列句子中破折号的用法，在括号里填上序号。 我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来——万籁俱寂，抑或可以听见虫鸣蛙叫，都有一份怡人的意境。（ ） A 、表示语音延长。 B 、表示意思转折或递进。 C 、表示解释说明。 （三）“比比武”:下面有A、B、C三组句子，请任选一题，按照刚才的方法完成，看你能得几颗“★” 。 A、（ ★）下列句子中有三处的标点是用错的，请你找出来。 爸爸问小明：“你刚才干什么去了？”“借书，”小明喝了口水说：“我借了好几本，有《西游记》，《三国演义》……等。” B、（★★）下列语句中标点使用没有错误的一项是（ ）。 ①“你来了。”他慈爱地看了我一眼说：“快坐。” ②“嫦娥一号”是我国的首颗绕月卫星。 ③你是今天去呢？还是明天去？ ④我不知道什么时候出发？ C、（ ★ ★ ★）给下面的一行字加上不同的标点，组成一句话，使它们表示不同的意思。 明 明 哥 哥 叫 你 快 去 1、学生自主练习。 2、集体校正。 （设计意图：让学生在自主练习，集体校正，教师讲解等活动中掌握标点符号的用法，重点体会省略号、破折号的不同用法，以及提示语中标点符号的使用。） 四、课堂小结 同学们，这堂课我们进行了“标点符号”专题复习。希望大家能规范书写，正确使用。 （设计意图：梳理本节课学习内容。） 附板书设计