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标点符号复习专题教学设计(文件大小024m)
小学毕业班语文总复习
——“标点符号”专题复习
城南小学 刘美
【教学目标】
1、掌握小学阶段常见标点符号的写法和用法。
2、掌握标点符号解题方法。
【教学重点】
1、能根据具体的语境体会省略号、破折号等的不同用法。
2、在段落中正确使用标点符号。
【教学难点】
能根据具体的语境正确使用标点符号。
【学情分析】
通过小学六年的学习,学生对常用标点符号的写法和用法有了一定的认识,但掌握的不够扎实。如省略号、破折号的用法,提示语中标点符号的使用等。
【教学方法】
讲授法。
【教学准备】
PPT课件,学生练习题。
【复习课时】
1课时。
【复习过程】
一、导入
从前,有一个人外出打工。有一天,他寄回一封家书(儿的生活好痛苦没有粮食多病少挣了好多钱)。结果他的父母看了之后一个笑,一个哭,你知道为什么吗?
1、笑:儿的生活好,痛苦没有,粮食多,病少,挣了好多钱。
2、哭:儿的生活好痛苦,没有粮食,多病,少挣了好多钱。
从这个故事我们可以看出标点符号如何点大有讲究,今天我们举行一次标点符号的复习课,提高同学们使用标点符号的能力。
(设计意图:通过故事激发学生进入“标点符号”专题复习的兴趣。同时,让学生能根据具体的语境正确使用标点符号。)
二、复习标点符号的写法,明确标点符号的书写位置。1、在小学六年的语文学习中你学过了哪些常用的标点?指名上黑板在方格中书写。
, 、 ; 。 ! ?:“ ” 《 》 ( )—— … …
2、检查书写格式是否正确。
3、课件出示标点在格子中的正确位置及写法。
4、标点符号在使用过程中的一些处理技巧。(先让学生说,再相机出示下列情况的课件)
(设计意图:让学生在写一写,说一说,看一看等活动中明确标点符号的书写位置,养成正确书写标点符号的良好习惯。)
三、梳理标点符号的用法
我们知道了常用标点符号的写法,那我们掌握了它们的用法吗?现在我们重点来复习标点符号的用法。
(一)“热热身”:给下列句子加上标点符号。(出示多媒体课件)
1、红红 王老师来了 红红的妈妈说 还不快给王老师倒杯水
2、小明生气地说 我 我 再也不理你了
3、这是一年的最后一天 大年夜
A、学生自主练习。
B、交流反馈穿插对提示语中标点符号的使用,省略号、破折号使用的理解。
提示语中标点符号的使用:
1、复习提示语三种不同位置标点符号的使用。
2、自主练习。
在“ ”内加上正确的标点符号。
春秋时代有一个琴师叫俞伯牙,拜成连先生为师。他苦学了三年,创作了一部乐曲,名叫《高山流水》。他非常高兴地把这部乐曲演奏给老师听。老师听完,笑笑说 我有个老师比我高明得多 明天 我带你去访问他 你一定会有收获
3、交流反馈
省略号的用法:
1、复习省略号常见的三种作用。
2、练习交流。
给下列各句省略号选择恰当的用法。
A 、表示语言的断断续续 B 、表示重复词语的省略C 、表示列举事物的省略
①、我扑到指导员身上大喊:“指导员,指导员……” ( )
②、有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾…… ( )
③、他轻轻地摇了摇头,两眼望着那捆书,用微弱的声音说:“你们要……好好学习……将来……” ( )
破折号的用法:
1、复习破折号的常见用法。
2、练习。
指出下列句子中破折号的用法,在括号里填上序号。
我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来——万籁俱寂,抑或可以听见虫鸣蛙叫,都有一份怡人的意境。( )
A 、表示语音延长。
B 、表示意思转折或递进。
C 、表示解释说明。
(三)“比比武”:下面有A、B、C三组句子,请任选一题,按照刚才的方法完成,看你能得几颗“★” 。
A、( ★)下列句子中有三处的标点是用错的,请你找出来。
爸爸问小明:“你刚才干什么去了?”“借书,”小明喝了口水说:“我借了好几本,有《西游记》,《三国演义》……等。”
B、(★★)下列语句中标点使用没有错误的一项是( )。
①“你来了。”他慈爱地看了我一眼说:“快坐。”
②“嫦娥一号”是我国的首颗绕月卫星。
③你是今天去呢?还是明天去?
④我不知道什么时候出发?
C、( ★ ★ ★)给下面的一行字加上不同的标点,组成一句话,使它们表示不同的意思。
明 明 哥 哥 叫 你 快 去
1、学生自主练习。
2、集体校正。
(设计意图:让学生在自主练习,集体校正,教师讲解等活动中掌握标点符号的用法,重点体会省略号、破折号的不同用法,以及提示语中标点符号的使用。)
四、课堂小结
同学们,这堂课我们进行了“标点符号”专题复习。希望大家能规范书写,正确使用。
(设计意图:梳理本节课学习内容。)
附板书设计
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