要重视干部培训现场教学.pdfVIP

要重视干部培训现场教学 控 ，不能有效地 引导学 员到各个教 现一 2课．程设。置黄注重蕊中“间”遗漏 “两头”。从流程上来说 ，现场教学 学环节 中去开展教学 ，进行生动地 是一个阶段性 的过程 ，除了实地参 导入 、互动和点评 。部分老师在现 观阶段 的教学 以外 ，还应当要有前 场教学过程找不到发挥 引导作用的 期 通‘‘气 ”和后期 “消化 ”。 “通 切入点 ，存在着把学员组织到教学 气 ” ，是 指事先让学员了解现场教 基地就不知道该怎么发挥作用 的现 学 的参观 点基本 情况 以及考察 目 象 ，一些教师对教学基地 的情况也 标 ，帮助学员结合 自身工作实 际 不熟悉不 了解 。教学基地相关工作 带着 问题去参观 ，能够 “有 的放 人员讲解时 ，个人差异比较大 ，缺 矢 ”。 “消化 ”，是指考察结束后 乏专业化的讲解和组织教学。 及 时的组 织和引导学员进行交流研 5．现场教学 内容缺乏深度 。现 讨 ，让学员对所观所感进行必要 的 场教学 内容不能有机地结合培训需 思考和提炼 ，能够 “不虚此行 ”。 求 ，不能极大地 引起学 员兴趣 ，启 虽然现在很多培训机构意识到了这 发学员思考 。主要表现在 ：一是现 一 问题 ，但 是重 点投入 精 力 的不 场教学案例编写缺乏深度 ，缺乏学 多，现场教学的效果提高不 明显。 科理论支撑 ，编写的教学案例重现 3．学员参与度不高。开发现场 状描述 ，轻 内在原 因分析 ；重成绩 教学的 目的之一就是要充分调动学 宣传 ，轻 问题剖析 ；重经验做法介 员的积极性 ，发挥其主观能动性 ， 绍 ，轻重要启示阐释 。二是现场教 只有现场教学各方主体包括授课教 学研讨 存在就 事论事现 象 ，不能举 师 、学员和基地单位积极参与 ，形 一 反三 ；看表面问题 的多 ，分析 内 成合力 ，才能保障现场教学效果 。 在规律 的少 ；跑题议 论的多 ，深入 但在现场教学实施过程 中存在学 专题研讨 的少 。三是讲解介 绍与教 员的主体性作用发挥不足 ，教师主 师点评 的深度不够 ，讲解介绍多是 导性作用发挥不到位 ，相关工作人 基本情况和工作做法介绍 ，没有系 员教学辅助作用发挥不力的情况 。 统性 的、较生动的讲解词。专职教 由于缺乏适 当引导 ，学 员在教学过 师 的点评有 时也不能把握要 点 ，深 程 中的代入感不强 ，认为现场教学 度挖掘 ，启迪思维 ，引起学员共鸣。 没看头 、没听头 、没说头 ，自行活 二、现场教学的基本要求