高三数学集体备课记录《函数与方程》.docxVIP

PAGE4 / NUMPAGES4 高三数学（理）集体备课记录 课题：函数与方程时间地点2016年9月19日主持人赵纯金参与者张泽成、黄翼 备 课 设 想教材分析本节是普通高中课程标准实验教科书数学必修1的一节，是在学生学习函数的基本性质和指、对、幂三种基本初等函数基础上的后续，展现函数图象和性质的应用。 本节重点是使学生体会函数的零点与方程根之间的联系，形成用函数观点处理问题的意识。考情分析本节是高考数学的重要内容，常常会考查函数的零点、方程的根和两函数图像交点之间的等价转化思想和数形结合思想．有时与函数的单调性、奇偶性、周期性结合研究方程根的分布区间或者零点的存在性、零点的个数问题考查；有时通过对方程根的分布情况的研究，综合考查不等式的求解、函数???图像与性质等问题，既有小题也有解答题。复习目标知识与能力目标： 1.了解方程的根、相应函数图象与x轴的交点横坐标以及相应函数零点的关系； 2.正确理解函数零点存在性定理；了解图象连续不断的意义及作用；知道定理只是函数存在零点的一个充分条件； 3. 能利用函数图象和性质判断某些函数的零点个数； 4. 能顺利将一个方程求解问题转化为一个函数零点问题，写出与方程对应的函数；并会判断存在零点的区间。 情感目标：让学生体会事物间相互转化以及特殊到一般的辨证思想，体验数学语言的严谨性，数学思想方法的科学性，进一步受到数学思想方法的熏陶，激发学生的学习热情。 思想方法：数形结合、化归转化、函数方程的基本数学思想。教学方法采用“以问题为中心”的探究式的教学模式，由特殊到一般，激发学生学习兴趣，体现学生的主体地位。所选教学方法主要是引导启发式教法。重点难点1.重点是：函数零点的概念、求法和函数零点存在性定理。； 2.难点是：函数零点存在性定理的掌握与运用。教学策略1.重视多种教法的有效整合； 2.重视提出问题与解决问题策略指导； 3.重视加强对交汇知识密切联系的发掘； 4.知识加强数学实践能力的培养； 5.注意避免繁琐的形式化训练； 6.教学过程体现“实践—认识—实践”。实施教学过程 考点知识自主梳理 1．函数的零点 (1)函数零点的定义 对于函数y＝f(x)(x∈D)，把使f(x)＝0的实数x叫做函数y＝f(x)(x∈D)的零点． (2)几个等价关系 方程f(x)＝0有实数根?函数y＝f(x)的图象与x轴有交点?函数y＝f(x)有零点． (3)函数零点的判定(零点存在性定理) 如果函数y＝f(x)在区间[a，b]上的图象是连续不断的一条曲线，并且有f(a)·f(b)0，那么，函数y＝f(x)在区间(a，b)内有零点，即存在c∈(a，b)，使得f(c)＝0，这个 c 也就是方程f(x)＝0的根． 2．二分法 对于在区间[a，b]上连续不断且f(a)·f(b)0的函数y＝f(x)，通过不断地把函数f(x)的零点所在的区间一分为二，使区间的两个端点逐步逼近零点，进而得到零点近似值的方法叫做二分法． 3．二次函数y＝ax2＋bx＋c (a0)的图象与零点的关系 Δ0Δ＝0Δ0二次函数y＝ax2＋bx＋c (a0)的图象与x轴的交点(x1,0)，(x2,0)(x1,0)无交点零点个数210思考辨析 判断下面结论是否正确(请在括号中打“√”或“×”) (1)函数的零点就是函数的图象与x轴的交点．( 　) (2)函数y＝f(x)在区间(a，b)内有零点(函数图象连续不断)，则f(a)·f(b)0.(　 　) (3)只要函数有零点，我们就可以用二分法求出零点的近似值．(　 　) (4)二次函数y＝ax2＋bx＋c(a≠0)在b2－4ac0时没有零点．(　 　) (5)若函数f(x)在(a，b)上单调且f(a)·f(b)0，则函数f(x)在[a，b]上有且只有一个零点．(　 　) 二、考点突破与题型探究 题型一　函数零点的确定 命题点1　函数零点所在的区间 例1　已知函数f(x)＝ln x－eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(1,2)))x－2的零点为x0，则x0所在的区间是(　　) A．(0,1) B．(1,2) C．(2,3) D．(3,4) 命题点2　函数零点个数的判断 例2　(1)函数f(x)＝eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(x2－2，x≤0，,2x－6＋ln x，x0))的零点个数是 ． (2)若定义在R上的偶函数f(x)满足f(x＋2)＝f(x)，且当x∈[0,1]时，f(x)＝x，则函数y＝f(x)－log3|x|的零点个数是(