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第一部分 高中历史学科知识与能力 第一章 高中历史课程与教学基本理论 从考试大纲看本章考点（2） 考点聚焦（2） 第一节　高中历史课程概述（2） 考点梳理（2） 一、高中历史课程论（2） （一）高中历史课程理念（２） （二）高中历史课程的特点（５） （三）高中历史课程的作用（５） （四）高中历史课程内容概述（５） 二、高中历史新课程标准的内容及其特点（9） （一）高中历史新课程标准的内容（９） （二）高中历史新课程标准的特点（１２） 三、高中历史课程标准的新特点（13） （一）确立了新的三维目标（１３） （二）构建了新的课程体系（15） （三）选择了新的课程内容（17） 四、高中历史教科书分析（18） （一）高中历史教科书（18） （二）历史教科书的体例和结构（19） 第二节　高中历史教学的史学素养（20） 考点梳理（20） 一、认识史学理论（20） （一）史学理论（20） （二）相关概念（20） 二、史学发展脉络（21） （一）主要线索（２１） （二）二十世纪史学概述（２３） 三、影响高中历史教学的几个史学观点（26） （一）唯物史观（26） （二）全球史观（26） （三）文明史观（26） （四）现代化史观（27） （五）比较史学（27） 四、与高中历史教学相关的史学方法（27） （一）历史知识与历史体裁（27） （二）历史资料的收集及运用（28） （三）历史的阐释和评价（28） 强化训练（29） 第二章 中国史 从考试大纲看本章考点（31） 考点聚焦（31） 第一节　中国古代史（31） 考点梳理（31） 一、中国历史的开端（31） （一）中国远古时代的人类（31） （二）氏族公社（31） （三）传说时代（32） 二、夏商周时期（３２） （一）夏、商、西周（３２） （二）春秋战国（３３） 三、秦汉时期（３６） （一）秦中央集权制度的建立（３６） （二）两汉时期（３６） 四、魏晋时期（38） 五、隋唐、五代十国时期（40） 六、宋元时期（43） （一）宋、辽、西夏、金的更替（43） （二）两宋经济的发展（44） （三）元代的统一及影响（45） （四）元代的社会经济（45） （五）宋元时期的科学技术与社会、思想文化（45） 七、明清时期（47） （一）明初专制集权统治的加强（47） （二）清代的政治制度（47） （三）明清统一多民族国家的巩固与清代疆域的奠定（48） （四）明清赋役制度（49） （五）明清时期的经济发展（50） （六）明清时期的对外政策（51） （七）明清的思想、文化和科技（51） 第二节　中国近代史（53） 考点梳理（53） 一、列强的对华侵略（53） （一）两次鸦片战争（53） （二）中日甲午战争（54） （三）八国联军侵华战争（55） （四）签订的重要的不平等条约及其影响（56） 二、太平天国和义和团运动（57） （一）太平天国（57） （二）义和团运动（58） 三、洋务运动（58） （一）概况（58） （二）历史影响（58） 四、维新运动和辛亥革命（59） （一）维新变法思潮与戊戌变法（59） （二）辛亥革命（60） 五、晚清社会经济（61） 六、北洋政局与社会革命（61） （一）北洋军阀政府（61） （二）新文化运动（62） （三）五四运动和中国共产党的成立（62） （四）第一次国共合作（63） 七、南京国民政府的建立和苏维埃革命的兴起（65） （一）南京国民政府的政治“统一”（65） （二）中共领导的武装斗争和红色根据地的建立（65） 八、抗日战争（68） （一）抗日战争爆发（68） （二）抗日民族统一战线的建立（68） （三）南京大屠杀（69） （四）正面战场与敌后战场（69） （五）抗战的胜利（70） （六）关于中国抗日战争的学术研究（70） 九、国共和平谈判与全面内战（71） （一）重庆谈判与政治协商会议（71） （二）内战爆发、三大战役与解放军渡江作战（71） 第三节　中国现代史（72） 考点梳理（72） 一、新中国建立初期政权的巩固（72） （一）中华人民共和国的成立（７２） （二）中华人民共和国初期的内外政策（７４） （三）新中国的巩固与经济建设（７５） （四）向社会主义过渡时期（７５） 二、社会主义道路的探索（77） （一）中共八大（７７） （二）“大跃进”（７７） （三）人民公社化（７７） （四）七千人大会（７７） （五）社会主义道路探索的成果和失误（７８） 三、文化大革命和拨乱反正（79） （一）文化大革命（７９） （二）拨乱反正（８０） 四、改革开放新时期（81） （一）农村与城市经济体制改革（８１） （二）社会主义市场经济的确立（８２） （三）多层次对外开放格局的形成（８３） （四）改革开放以来的民主与法制建设（８３） （五）“一国两制”理论的形成和实践（８４） （六）中国特色社