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30年来大学生社会地位及思想教育变迁研究.pdf
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30 年来大学生社会地位及
思想教育变迁研究
口刘胜君
摘 要:改革开放30 多年来,中国社会的方方面面都发生了巨大而深刻的历史性变化,
大学生的社会地位也随之发生变化,针对大学生社会地位的变化,对他们的思
想政治教育的理念、内容、方法等也在进行相应的调整。本文按每 10 年左右为
一个阶段,分析大学生社会地位的变化及其与思想政治教育之间的关联与互动。
关键词:大学生;社会地位;思想政治教育
社会地位如同许多其它社会科学概念一样,很难
对大学生的思想政治教育被摆在特殊重要的位置。改
对其准确定义,但这并不妨碍我们熟练地使用这一概
革开放30 多年来,中国社会的方方面面都发生了巨大
念。一般说来,阶级、收入、受教育水平、宗教信 而深刻的历史性变化,大学生的社会地位也随之发生
仰、家庭出身、性别、民族、种族、职业、生活方 变化,针对大学生社会地位的变化,对他们进行思想
式、居住的地域或社区,甚至是言行举止、着装方
政治教育的理念、内容、方法等也在进行相应的调整。
式、外貌等诸多因素都可能对社会地位的确立构成影
本文按每 10 年左右为一个阶段,分析大学生社会地位
响,但这些不同的因素最终会以财富、权力和声望的
的变化及其与思想政治教育之间的关联与互动。
形式表现出来,从而形成某个群体或个人的社会地
位。本质而言,社会地位的差异是一种人与人之间的 : 一、第一阶段:上世纪80年代 5
不平等,法国思想家卢梭认为人类中有两种不平
等:一种,叫做自然的或生理上的不平等,因为它是 这是改革开放开始的年代,百业待兴,国家把工
基于自然,由年龄、健康、体力以及智慧或心灵的不
作的重心转到经济建设上,各行各业都需要大量高层
同而产生的,另一种可以称为精神上的或政治上的不
次的专门人才,但由于文化大革命期间长达十余
平等·…..包括某一些人由于损害别人而得以享受的各
年高校停止招生,刚刚恢复的高考由于受到办学条件
种特权,譬如:比别人更富足、更光荣、更有权势,
(软件、硬件都十分欠缺)的限制,无论是大学的规
或者甚至叫别人服从他们[1] ,社会地位的不平等主
模还是培养学生的数量都远远不能满足社会的需求。
要体现为上述的第二种不平等。需要指出:社会地位
此时,大学、大学生都是十分稀缺的资源,上大
是一种评价,它包括外界对被评价对象的评价,也必 学是许多人梦寐以求的理想,形成了千军万马过独木
须包括评价对象对自身的评价,二者缺一不可。就中
桥的局面,只有极少数人成为激烈竞争中脱颖而出的
国大学生这个特定群体而言,虽然以上界说同样适
幸运者,成为时代的精英。大学被称为象牙塔尖,
用,但因其具有同等的受教育水平,而财富、权力主
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