年高考历史海南卷解析.doc

2016年全国普通高等院校统一招生考试海南卷 1.右图是中国古代一面铜镜背面的局部，图饰为葡萄，它的制作朝代应当是A.商B.周C.秦D.唐 .中国古代书法在发展过程中形成了多种书体，属于国家强力推行的是 A.隶书B.小篆C.楷书D.行书 【解析】试题分析：文字是文化的载体，也是政治的体现，服务于政治。秦朝统一后，秦始皇为了巩固统一，下令统一文字、统一货币、统一车轨、修筑驰道等。“书同文”，把七国文字统一为小篆，这不仅有利于文化的交流，也达到了巩固统一的目的。所以本题答案为B项。隶书、楷书和行书都出现在小篆之后，并且不是国家强力推行的字体，故 A项、C项和D项错误。 【考点定位】古代中国的思想文化?古代中国文学艺术?古代书法艺术 【名师点睛】本题以小篆为切入点，考查考生对秦朝统一的认识，意在考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识的能力。社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有一定的作用，文化的统一可以巩固政治的统一。秦始皇完成统一后，大力推行“书同文、车同轨”的政策以巩固统一。本题考查了历史长效热点——国家统一，这启示我们平时复习备考时不能偏离主干知识，特别注意把握历史长效热点。 3.在中国古代，褒扬官员德行和政绩，往往称其人为“民之父母”，官员亦以“为民父母”“爱民如子”作为执政的理想境界。这一现象反映出 A.宗族关系已成为执政的基础B.“家天下”观念的政治影响 C.官员考核主要依据民本思想D.官民之间具有共同政治诉求 4.孟子发扬孔子开创的儒学，主张涵养“浩然之气”，倡导“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，对后世影响极大。孟子这些言论所强调的是 A.努力完善个人品德B.坚持个人独特性格C.勇于突破礼制束缚D.敢于反抗专制暴政 【解析】试题分析：依据所学知识可知，孟子的“浩然之气”“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等思想体现的是对个人品德的要求所以本题答案为5.西初年，刘邦封置诸侯王国．封子弟为王功臣为侯，并规定“非刘氏不王．非有功不侯”。这表明刘邦推行分封制意在 A.加强对地方的控制B.继承西周的政治体制C.确保皇位传承稳固D.否定秦朝的政治体制 “非刘氏不王．非有功不侯”说明刘邦推行分封制的目的主要在于去报皇位的稳固加强对地方的控制不是主要目的故6.北魏时，贾思勰的《齐民术》总结出一套个体农户农副兼营的精耕细作农业模式，反复强调农户不要过度扩大耕种面积，“宁可少好，不可多恶”。这表明 A.精耕细作的目的是追求农业收益的最大化B.精耕细作农业遏止了大土地所有制的发展 C.个体农户为主体的耕作模式制农业的进步D.人口与土地的尖锐矛盾导致耕作模式的转变 【解析】试题分析：“宁可少好，不可多恶”说明古代精耕细作追去的是农业收益的最大化所以本题答案为7.关羽因其忠义勇武，被世人称颂，至宋时被封为“忠惠公”，其后不断加封，到清代被封为“忠义神武关圣大帝”。这种现象反映了 A.关羽的个人品德决定了民众崇拜的形成B.历代皇帝的好恶决定着崇拜关羽的取向 .对关羽的信仰官方意识形态的要求D.民众的信仰不断推高关羽“神”的地位 8.江南农业经济在东晋南朝、唐后期五代及南宋三个时期得到大发展．其共同的原因是 A.推广普及铁制农具提高生产效率B.官府组织民众屯田扩大耕地面积 C.政府改革税制调动农民的积极性D.黄河流域人口因动乱大规模南迁 9.清代有女诗人作诗曰：“人生德与才，兼备方为。独至评闺才，持论恒相反。有德才可骇，有才德反损……我意颇不然，此论殊褊浅。”这反映了在清代女性中 A.男女平等思想被普遍接受B.德才兼备成为主要的评价标准 C.出现了对传统伦理思想的反思D.产生了维护自身权益的诉求 【解析】试题分析：“有德才可骇，有才德反损……我意颇不然，此论殊褊浅10.公元前406年，雅典取得阿基纽西海战胜利，但也造成了数千士兵因船破沉没溺水身亡。在随后的公民大会上，指挥这次战役的6位将军被指控救援不力在没有听取6位将军个人申辩的情况下，就将他们判处死刑。这反映了当时雅典 A.公民大会掌握城邦法权B.公民大会的决定具有至上权威 C.被告人没有法庭申辩权利 D.军队与公民大会之间存在冲突 “阿基纽西海战胜利悲剧”为11.英国主教神甫威廉·廷得尔因希望英国教徒可以自由阅读《圣经》而将其翻译成英文，结果于1524年被控有异端嫌疑，被迫流亡。由此可知，他 A.维护教皇权威B.主张圣像崇拜C.倡导信仰自由D.支持宗教改革 【解析】试题分析：威廉·廷得尔希望英国教徒可以自由阅读《圣经》这说明他主张宗教改革所以本题答案为英国主教神甫威廉·廷得尔的经历为12.德国19世纪中期仍处于分裂状态．促成德国实现统一的人物是 A.马丁·路德B.俾斯麦C.加尔文D.歌德 【解析】试题分析：根据所学知识可知，19世纪六七十年俾斯麦领导普鲁