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课题8. 童年的发现课时2课时课前预习及教学准备课前预习 ：1．课前，收集有关科学家发明、发现的故事读一读。 2．自由朗读文章，学习课文中的生字，在书上注上拼音并各组两个词语，把课文读通顺。理解关键词语的意思。 3．默读课文，思考：“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句段。 4．默读课文，思考：“我”那非凡的发现，是怎样发现的？ 5．作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？第一课时教学目标1．学会 14 个生字，会认 7 个生字，读读记记“澄澈、困窘”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。 4．激发学生探究兴趣，培养其想象能力。教学重点难点1．引导学生入情入境地朗读课文，把握课文内容，感受人物的特点，体会作者的思想感情。2．通过学生有感情地朗读课文，感受作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象，体会作者回忆童年生活时自豪和愤懑交织的情感；激发学生探究的兴趣，培养想象能力。教学过程修改建议一、谈话引入 今天我们一起来看看本文作者在童年时代有什么发现！二、初读课文，整体感知 1．自由地读课文，自学生字新词；在读课文的过程中，用笔标注出自己不理解的词语；思考“童年时‘我’发现了什么？” 2．检查自学情况。 （1）认读生字，理解词语。胚胎：在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。人的胚胎借脐带与胎盘相连，通过胎盘从母体吸收营养。 滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。 细胞：生物体的基本结构和功能单位，形状多种多样，主要由细胞核、细胞质、细胞膜等构成。植物的细胞膜外面还有细胞壁。细胞有运动、营养和繁殖的功能。 繁殖：生物产生新的个体，以传代。 草履虫：原生动物门，纤毛虫纲。体圆筒形，前端较圆，中后部较宽，后端较尖；从背上看，形状像倒置的草鞋底。全身布满大致同长同细的纤毛，纵横排列，用以行动。体的一侧有一条自前端斜向腰部的凹入小沟，称“口沟”。口沟底有口；口沟内有较为长密的纤毛，可鼓起水涡而摄取水中的细菌和其他有机物作为食物。 （2）朗读难以读顺的句子和段落。（3）理清课文的脉络。 ① 童年时“我”发现了什么？（“我”在九岁时发现了达尔文有关胚胎发育的规律；“我”在睡梦中发现自己总在飞翔，思考发现了人类进化的规律。）是哪些段落分别写了这两个内容？“我”在九岁时发现了达尔文有关胚胎发育的规律。（1～2）“我”在睡梦中发现自己总在飞翔，思考发现了人类进化的规律。（3～13） 除了这两个部分，文章剩下的部分主要写了什么呢？ ② 主要写了四年后，生物课上当老师讲到人类起源时，“我”想到了自己曾经的发现便笑出了声。老师误会了“我”笑的意思，把“我”轰出了教室。三、课后作业1．有感情地朗读课文。 2．抄写生词。 【课下作业的设置体现了语文的人文性与工具性这一特点，符合学生的实际情况。学生比较容易完成。】板书设计8．童年的发现胚胎 祸患 澄澈 天赋 困窘 岂止 草履虫绞尽脑汁随心所欲运转自如第二课时教学目标1.理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。 2.激发学生探究兴趣，培养其想象能力。 教学重点难点教学重点：引导学生理解作者童年时发现胚胎发育规律的过程。教学难点：引导学生理解“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”这句话的意思。教学过程修改建议一、回忆引入童年时“我”发现了什么？（“我”在九岁时发现了达尔文有关胚胎发育的规律；“我”在睡梦中发现自己总在飞翔，思考发现了人类进化的规律。） 循题读文，理解“发现”。“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的？（分小组学习，将找到的句子读一读，并谈谈自己的体会。） 1．“我的发现起始于梦中的飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋……我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。”（“我”由于有了这样的发现而产生了好奇，想解决这个奇妙的问题，所以我们大家一起去找老师，想请他给我们解答。） 2．“‘梦里飞行，说明你们是在长身体呀。’老师解释说。…… 等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”（老师并没有给我们一个满意的答案，更引起了“我”的好奇心，渴望弄明白人究竟是怎么来的。） 3．“高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在继续……恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。”（“我”是那样痴迷，想知道答案，以至于亲自抓鱼时，都想从鱼身上发现人应具有的某些特征。） 4．反复朗读课文的第十三自然段，在这段话中画出集中描写“我”童年的发现的句子。 （1）“人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折