2014年秋七年级数学上册 2.1 整式教学设计 新人教版.docVIP

2．1 整式 教学任务分析 教 学 目 标 知识技能 理解并掌握整式的有关概念，能够对一些整式进行分析． 数学思考 能从具体情景中抽象出数量关系和变化规律，使学生经历对具体问题的探索过程，培养符号感． 解决问题 能够正确判断单项式、多项式以及单项式的系数和次数、多项式的项和次数等． 情感态度 通过丰富有趣的现实情景，使学生经历从具体问题中抽象出数量关系，在解决问题中了解数学的价值，发展“用数学”的信心． 重点 单项式的系数、次数，多项式的项数、次数等概念． 难点 对整式有关概念的理解． 教学流程安排 活动流程图 活动内容和目的 一、创设问题情境，激发学生兴趣，引出本节内容． 二、问题引申、探索多项式的有关概念 三、应用提高、拓展创新 四、归纳小结、布置作业． 通过对问题的解决使学生对单项式有个初步的理解，并归纳总结出单项式的次数和系数等概念． 通过对问题的解决，使学生归纳总结多项式、多项式的项以及多项式的次数等概念． 通过对相关问题的探究，使学生应用新的知识解决相关问题，巩固新知． 培养学生的归纳总结能力，通过作业巩固新知． 教学过程设计 创设问题情境，激发学生兴趣，引出本节内容 活动1：填空，观察所填式子的特点 边长为x的长方形的周长是__________； 一辆汽车的速度是v千米/小时，行驶t小时所走的路程是_______千米； 若正方体的的边长是a，则它的表面积是_______,体积是________； 设n是一个数，则它的相反数是________． 学生活动设计： 学生自己解决上述问题，然后观察所填式子，归纳其特点，进而初步理解单项式的概念．所填式子是4x、vt、6a2、a3、－n，特点是都是数字或字母的乘积． 教师活动设计： 引导学生在观察的基础上归纳单项式的定义： 单项式：由数字或字母乘积组成的式子是单项式． 分析式子4x、vt、6a2、a3、－n得出： 单项式中的数字因数叫作单项式的系数（4x、vt、6a2、a3、－n的系数分别是4、1、6、1、－1）；单项式中所有字母的指数和是这个单项式的次数（4x、vt、6a2、a3、－n的次数分别是1、2、2、3、1）． 活动2：根据对单项式的理解，解决下列问题． （1）小明房间的窗户如图（1）所示，其中上方的装饰物由两个四分之一圆和一个半圆组成（它们的半径相同）． 图（1） 装饰物所占的面积是______． （2）某校学生总数为x，其中男生人数占总数的，男生人数为 ； （3）一个长方体的底面是边长为a的正方形，高是h，体积是 ． 学生活动设计： 学生独立思考，分析第（1）个问题中装饰物是由两个四分之一圆和一个半圆组成，它们的半径相同，由图中的已知条件可知半径为，所以装饰物所占的面积恰好是半径为的一个圆的面积即；（2）中男生人数为x；（3）中这个长方体的体积是a2h． 教师活动设计： 引导学生在解决问题后，分析各个单项式的系数和次数，并进行交流，在交流中纠正一些不正确的想法． 问题引申、探索多项式的有关概念 活动3： 填空，然后分析所填式子的特点： 温度由t°C下降5°C后是________°C； 买一个篮球需要x元，买一个排球需要y元，买一个足球需要z元，买3个篮球、5个排球、2个足球共需要________元； 如图（2），三角尺的面积是________； 图（2） 图（3） 如图（3）是一所住宅的建筑面积的平面图，这所住宅的建筑面积是_______平方米． 学生活动设计： 学生自己解决上述问题，然后观察所填式子，归纳其特点，进而初步理解多项式的概念．所填式子是t－5、3x＋5y＋2z、、，特点是都可以看做是单项式的和组成的式子． 教师活动设计： 引导学生在观察的基础上归纳多项式的定义及相关概念． 多项式：几个单项式的和叫作多项式． 在多项式中每一个单项式叫作多项式的项，其中不字母的项叫作常数项，多项式里次数最高的项的次数叫作这个多项式的次数． 单项式和多项式统称为整式． 让学生分析上述多项式中的项、次数等． t－5的项是t和－5，次数是1；3x＋5y＋2z的项是3x、5y、2z，次数是1次；的项是和，次数是2；项是x2、2x、38，次数是2． 同时让学生辨别多项式是单项式的和，因此多项式的项包含它前面的符号比如多项式3x－4y的第二项是－4y，而不是4y． 应用提高、拓展创新 问题1： 用单项式填空，并指出它们的系数和次数： （1）每包书有12册，n包书有___________册； （2）底边长为a，高为h的三角形的面积是_________； （3）一个长方体的长、宽都是a，高是h，它的体积是________； （4）一台电视机原价是a元，