用心去化解学生的顽.docxVIP

第十二届全市基础教育课程改革征文大赛论文类别：小学德育工作用“心”去化解学生的“顽”肖桂平 电话庆市北碚区九龙山小学校摘要：爱是教育的前提,没有爱就没有教育。善于发现“问题生”的优点。教师应同爱“优生”一样爱所谓的差生。爱“问题生”就要去发现他们的优点，并当众肯定，使他们觉得自己也不错。真正地关心他，他才能对你说说他的心里话，我们才能解决问题。帮助学生找回自信。孩子成长的道路遥远而漫长，在教育这条道路上，孩子在成长过程中不免会走一些弯路，如果恨铁不成钢的苛刻和急功近利的矫正不能收到立竿见影的效果。那么，我们不妨手持爱的灯盏，用我们心灵的灯光为之引路。关键词：信任 发现 成长 引路 改变 自信有教育家曾经说过：“爱是教育的前提,没有爱就没有教育。”作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。我在新担任四年级（3）班班主任的第一天，老师们就告诉我：“涂哲豪在你们班，他可是个不好对付的角色，你要注意啊。他人个子较高，体育方面较好。但不够遵守纪律，对老师对同学没礼貌，不把老师放在眼里，说话也不文明，常常粗话连篇；唯我独尊，大大咧咧，不服管教。一个人会带坏一班人。”看来老师们对他的印象极差。一．信任记得开学第二周，第一次给他们上班会课，就有同学反映他欺负班上的弱小。班上同学对他也一脸的不满意。加上之前对他的了解，知道这确实是一个较没信任度的孩子。一个被贴了很久反面标签的人物。我叫到他，他很不屑的看着我，对我这个新班主任，脸上充满了对立，同时也有些不安。我问他是怎么回事，他也抵触得不想回答我。这叫老师如何下得了台，对付这种学生，还是先绕一绕吧。于是，我在课堂上并没有批评他，而是对他轻轻的说，下课后老师想和你谈谈。而结束了此时的师生对立。下了课，我把他带到了我的办公室。我假装对他以往的历史，一概不知，先让自己从心理上认可他，把他放在与其他同学同等的位置平等地看待，一切从头开始。一开始，我就不露声色地关注着他，他的眼神、动作、着装，的确是与众不同。他警觉的目光不时地观察和提防着老师，好像在琢磨着老师会怎样的和他过不去。但当他投我以警惕的目光时，我投给他的是信任、期待、友好、温和的目光，我想让他感受到老师的可亲、可信，老师对待每一个人都是平等的。我把在课堂上他和同学之间的事情都只字不提。只是说，老师相信，一个四年级的孩子应该知道什么是对的，什么是错的，如果可以，老师会是你很好的朋友，以后遇到什么难事，都可以来找老师的。他似乎对我没有那么戒备，点点头去了。二．诱导第二天下午课间，涂哲豪来到我的办公室， 送了我一朵纸折的小花，我有些不相信，但这是真的。他还是有爱心的。我要改变他。给他贴上正面标签，在心理学上这种“贴标签效应”，是指给某人贴上标签，导致产生与标签一致的行为，从而对学生的行为起一定的定向作用。人人都需要贴标签，都希望贴好标签，这其实是一种内驱力的外在表现。于是在接下来的日子里，我要给他贴上正面签、发展签，以唤醒他的自尊，激发他的斗志。转变了他，这个班才能向上不受影响的发展。我在全班同学面前重重的表扬了他给老师送小花的爱心举动。在下课的时间，我有意去接近他，及时发现他的细小的闪光点，及时进行表扬。他也很接受。接下来的第三周班会课，我要改选班委，让他去竞选纪律委员。学生们事先准备了竞聘词，涂哲豪也按我给他交待的顺利的参加了班级竞选，当然，在我的处心积虑下，他顺利的当选为班干部纪律委员，我希望他能带头做个遵守纪律的好孩子。接下来，我打电话和他爸爸沟通，说孩子当选了班委，他的爸爸很吃惊，并一个劲的说感谢老师信任。从他父亲那里了解到，儿子从小是和外婆一起生活，现在也是，爸爸和妈妈住在一边，很少管他，现在觉得很亏欠孩子。以前老师打电话来都是说儿子如何如何的不听话，都没得好多信心管儿子了。我抓住机会，表示希望家长多关心关注自己的孩子，孩子还是很棒的，也给家长信心。在以后的学习生活中，只要儿子有一点进步，我都要给他报喜的。家长有信心了，家长也表示要多关注自己的孩子。对自己的孩子也多了许多信心。三．改变接下来的日子，我让孩子们发现同学的优点和长处，孩子们天真的表扬着同学，有同学表扬：“涂哲豪现在很听老师话，像一只小绵羊。”“他还是很好的，只要他改了缺点。”“在体育赛场上，他跑起来像藏羚羊那样快。”“他还是很有集体荣誉感的。”在孩子们的你一言我一语中，再看看涂哲豪，脸上是不好意思的笑呢。看来，涂哲豪的变化，孩子们感受到了，孩子们对他的看法变了。而涂哲豪自己，也努力的控制着自己的行