教师职业道德--终身学习-资料.pptVIP

第六节 终身学习 教师为什么要终身学习？ 联合国教科文组织在《世界教育报告（1998）：教师和变革世界的教学工作》中指出：“人们逐渐认识到，教学同其他职业一样，是一种“学习”职业，从业者在职业生涯中自始至终都要有机会定期更新和补充他们的知识、技巧和能力。” 一、终身学习的内涵 1. 终身学习（Lifelong learning）是通过一个不断的支持过程来发挥人类的潜能，它激励并使人们有权利去获得他们终身所需要的全部知识、价值、机能和理解，并在任何职务、情况和环境中有信心、有创造性和愉快地应用它们。 一种生活状态，持续一生的生活内容； 包括全部的正规的（formal）、非正规的（non-formal）学习，是一种综合的理念； 天津六旬阿姨上大学：是学习楷模还是浪费资源? 二、终身学习的特点 1.终身性 包括从学前期到老年期的整个正规和非正规教育； 2.全民性 3.广泛性 包括家庭教育、学校教育、社会教育等等； 4.灵活性和实用性 学习的时间、地点、内容、方式均由自己决定； 三、终身学习的必要性 （一）终身教育是当代教师成长和发展的必由之路，必须把终身学习看做是教师的一种社会责任，一种人自身发展的需求。 1.从目的上，促进学习者的自我完善和可持续发展； 2.从实践上，符合人一生发展的要求，即从全方位不同渠道向不同的人学习知识，并突出学习者的主体地位作用。 （二）教师职业的特殊性决定了教师必须不断学习，更新知识结构，终身学习，教师先行，高质量的人才培养核心在于教师。 我们需要什么样的教师？ （三）教育创新是当今教育发展的趋势 四、终身学习的基本要求 （一）理想层次 崇尚科学精神，树立终身学习理念。 “科学就是整理事实，从中发现规律，作出结论。”——达尔文 科学精神主要包括：求知和探索精神，求真务实精神，理性的怀疑与批判、创新精神。 四、终身学习的基本要求 （二）原则层次 拓宽知识视野，更新知识结构。 一要掌握专业学科知识，以便对所教学科有深刻的理解； 二要有广博的相关学科的横向知识，实现“专才”与“通才”的结合，满足学生多方面的求知要求； 三要具有现代教育科学理论，掌握教育学、心理学等相关知识，具有指导教育实践和扎实开展教育工作的水平。 1.拓宽知识视野，更新知识结构是适应新形势的需要。 2.是教师专业发展的必由之路。 　　　“关于学校教学大纲的知识对于教师来说，应当只是他的知识视野中的起码常识。只有当教师的知识视野比学校的教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能真正成为教育过程的能手、艺术家和诗人。” 　　——苏霍姆林斯基在《谈谈教师的教育素养》 3.教师要勤于深思，善于反思。 　　教师必须实现从“教书匠”向发展型、反思型和创新型教师的转变，把研究和反思作为自己的专业成长与发展的基本方式 。 促进思考向纵深发展。 促进教师教育理论学习的深入。 促成教师的经验积累和提升。 四、终身学习的基本要求 （三）规则层次 潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 　新时期要求教师必须潜心钻研业务，提高自己的业务水平，勇于创新，才能培养出为社会所需要的创造型人才。 　首先，创造一个宽松的育人环境，张扬学生的个性，是培养学生创新意识的前提。 　其次，改革评价学生的内容和方法，教师的评价对于学生成长具有极强的导向和引领作用。 (1)更新专业知识。 (2)掌握现代科学技术发展的新动向。 (3)了解教育学、心理学发展的新成果，提高教育能力。 (4)学习和使用多媒体技术。 (5)在互动式教学中向学生学习。 1.终身学习的内容 （１）学会学习 （２）通晓自己所教的学科，成为学科专家 （３）学习有关教育的学问 （４）学习信息技术 2.终身学习的方法 （１）参加系统的终身学习，如轮训、脱产进修、函授、自学考试或网络教育 （２）参加校本学习 （３）参加各类成人教育，如函授、电大等 （４）借助媒体学习