安徽省潜山县高考生物 学坐标曲线题的解题思路课件.pptVIP

* * 高中生物学坐标曲线题的解题思路 安徽省潜山中学 王文先 坐标曲线题是高考中的一种常见题型，它以 直角坐标系为表现形式，通过曲线的变化，揭示 生命现象与某些因素之间的内在联系，或反映某 项生理指标随某些因素的变化而发生的规律性 变化。 由于这类题目将大量信息隐藏在图像之中， 能够较为全面地考查学生获取信息、处理信息 和运用信息等多种能力，具有较高的区分度， 因而备受命题专家亲睐。 从近段时间的阅卷情况看，同学们在解答 这类题目时失误较多。因此，有必要一起探讨 坐标曲线题的解题策略，以提高同学们的解题 能力。 坐标曲线题的考查形式和命题意图 考查形式 命题意图 1、识图 2、析图 3、说图 4、绘图 获取信息的能力 处理信息的能力 表达信息的能力 运用信息的能力 考查学生 一、识图 B C 0.14 DNA 析出量 0.14 0.14 0.14 DNA 析出量 DNA 析出量 DNA 析出量 A B D NaCl浓度 NaCl浓度 NaCl浓度 NaCl浓度 例1：下列图示中能反映DNA析出量与NaCl溶液浓度(mol/L)之间的关系的是 （ ） 识图是基础，是做好坐标曲线题的前提。 对症下药 1、细心、认真； 2、严格按照“三看”要求识图。 一看坐标轴：横轴、纵轴各表示什么？ 二看曲线的变化趋势： ①上升（直线上升，逐渐上升）？ ②下降（直线下降，逐渐下降）？ ③还是保持稳定？ ④先上升后下降？先下降后上升？ 三看关键点： ①曲线的起点、终点； ②曲线与横轴的交点、与纵轴的交点、两条曲线相交的交点； ③曲线的顶点、转折点、最低点等。 常见错误 粗心大意，不按“三看”要求识图，导致失误。 练习1、酶在催化生物体内的化学反应时，反应速率与很多因素 有关。下列曲线中正确的是（假设其他条件都是适宜且稳定的） （ ） 反应速率 温度 反应速率 酶浓度 反应速率 反应物浓度 反应速率 PH值 A B C D C 在识图的基础上，通过深入细致的分析，重点解决以下问题： 二、析图 析图是关键 目的要求 1、分析横、纵坐标： 分析横、纵坐标的生物学含义，找准两者之间的联系。 2、解释： 曲线的各种变化趋势产生的原因； 找出多条曲线之间差异产生的原因。 3、分析各关键点： （起点、终点、转折点、交点、顶点、最低点）所表示的生物学 含义及其产生原因。 例2：下图表示环境因素对小麦光合作用速率的影响，除图中所示因素外， 其他因素均控制在适中范围。请据图回答以下问题： 图中P点，限制小麦光合作用速率的因素为 ； 图中Q点，限制小麦光合作用速率的因素为 。 光照强度 CO2浓度 分别分析 1、单独分析每条曲线 2、作辅助线 解题策略 1、联想： 在认真审题的基础上，通过联想，找准理论原理。 2、信息转换： 对坐标轴或题干中的信息进行转换，转换成自己较熟悉的形式， 类似于“同等变形”。通过信息转换，将自变量（横坐标）与因变 量（纵坐标）真正“挂上钩”。 3、遵循“单一变量原则”，化繁为简： 如果有多条曲线，可能会有多个自变量。可进行“分别分析”（先单独分析其中一个自变量对因变量的影响，再单独分析第二个自变量）；最后“综合分析”，得出结论。 “分别分析”时逐一分析每条曲线，或作出必要的“辅助线”。 二、析图 练习3、右图是胡萝卜在不同的含氧情况下从硝酸钾溶液中 吸收K＋和NO3－的曲线。影响A、B两点和B、C两点吸收量不 同的因素分别是 ( ) A．载体数量、能量 B．能量、载体数量 C．载体数量、离子浓度 D．能量、离子浓度 B NO3－ . . 吸收量 氧气的含量 K＋ A B . C O 例4、下图所示某种植物在不同光照强度（lx）下的CO2——光合速率曲线， 请分析回答： (1)曲线A表明： 。 (3) bg段的斜率小于ad段，是因为 。 三、说图 将图像信息转变成文字信息， 说图是难点。 存在 的 问题 1、未认真审题，变量不清，离题。 2、对曲线的变化情况分析不透彻，导致答案不全，缺漏。 3、用词不当。 4、书写字迹不工整，乱涂乱改。 答案：（1）在一定范围内，