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离子反应教案、学案 科目 化学 任课教师 董颖 班级 高一9 时间 09/10/12 课题 人教版 化学1 第二章 化学物质及其变化 第2节 离子反应（第二课时） 教 学 目 标 知识与技能 1.初步认识离子反应和离子反应发生的条件。 2.学会书写强酸强碱反应的离子方程式及一些较简单反应的离子方程式。 3.了解离子反应应用的意义。 过程与方法 1.初步学会从粒子的角度分析酸碱盐在水溶液中的反应，初步理解离子反应的本质。 2.通过分析和推理，归纳出离子反应方程式的书写方法。 情感态度与价值观 1.通过对离子反应的学习深化对化学反应认识，培养学生学习化学的兴趣； 2.通过实验，感受探究的过程与快乐，培养科学素养，合作意识，激发创新意识。 重点和难点 电解质在溶液中发生的反应实质上是离子间的反应1： 提出离子反应的概念，初步认识离子反应 教学环节 [演示讲解]NaCl、AgNO3水溶液及 NaCl与AgNO3溶液混合反应 [多媒体展示]： flash展示NaCl和AgNO3电离的视频，将NaCl溶液和AgNO3溶液混合发生的反应 [小结] 1．本节课研究视角：从粒子及其相互作用的角度分析酸、碱、盐溶液间的反应。 教 师 活 动 [观看展示思考问题]： 1. 分析单一溶质氯化钠、硝酸银在水溶液中的行为——电离出什么离子？ 2. 两种溶液混合后水溶液中的行为——是不是所有的离子都参加反应了？ 学 生 活 动 从电解质溶于水后的共性，想像微观世界，了解电解质在溶液中反应的实质上是离子之间的反应, 设计意图 2．酸、碱、盐溶液反应的实质是离子反应，离子反应是指有离子参加的反应。 进而提出离子反应的概念。 环节2：通过实验探究，初步理解离子反应的本质 学生实验完成后： [演示] 取一支试管依次加入Na2SO4、K2SO4、(NH4)2SO4溶液再滴加BaCl2溶液 ［分析并草板书］ Na+ NH4+ SO42- K+ Ba2＋ Cl- 上述反应我们都可以用同一个离子方程式表示： Ba2＋＋SO42-=== BaSO4↓ [小结]： 离子方程式和一般的化学方程式不同，它不仅可以表示某一个具体的化学反应，而且可以表示同一类型的离子反应。 [实验]：分别取三只试管，完成Na2SO4与BaCl2溶液；K2SO4与BaCl2溶液；(NH4)2SO4与BaCl2溶液的反应 观察实验现象，相互交换想法 分析出三个反应中发生了反应的离子 1. 进一步加强学生的微粒观以及离子真实存在的思想，初步确立反应的实质是溶液中部分离子参与的结果，对离子反应的过程有所认识 2．通过实验现象分析参加反应的离子，引出离子方程式 环节3： 进一步从微粒及其相互作用的角度分析离子反应发生的条件——生成水、气体和沉淀 教学环节 ［演示实验］ 步骤Ⅰ：BaCl2和CuSO4溶液的反应 ［继续演示Ⅱ——Ⅲ的操作］ 取步骤Ⅰ滤液于两只试管中，分别滴加AgNO3溶液、NaOH溶液 ［提问］ 1.由以上实验得出什么结论？ 2.从离子数目的角度看，发生反应的离子数目上有何变化？ 教 师 活 动 [小组讨论] 1.分析BaCl2和CuSO4溶液混合前后溶液中各离子的数目有无变化；写出相关离子方程式 2. 如何验证反应后溶液中仍有大量Cu2+和Cl- 3. 观察现象，写出AgNO3与CuCl2、NaOH与CuCl2反应的离子方程式 ［讨论后回答］ 甲：实验Ⅰ反应后的溶液中确实有大量Cu2+和Cl-。 乙：离子反应发生时有些反应物离子的数目减少了。 学 生 活 动 1．促进学生从粒子的角度分析电解质溶液间的反应。通过对具体问题的探讨初步认识离子反应的发生条件。 2．将离子反应的发生条件归纳为“反应前后离子数目的 设计意图 [小结] 离子反应的发生条件是反应前后离子数目的改变，对于酸、碱、盐溶液间的复分解反应，离子反应发生条件的宏观表现为生成沉淀、气体和水。 [分析推理] 1.离子反应的发生条件——离子数目的改变 2.生成沉淀、气体和水能使反应物的离子数目减少 改变”，为学生在反应原理模块中进一步认识离子反应留下接口。 环节4：书写离子方程式，学会用化学符号来表示电解质在溶液中反应的本质 教学环节 [提问] 1．分析下列溶液混合时，哪些离子参加了反应，并用图示表示。 HCl溶液与NaOH溶液 H2SO4与NaOH溶液 HCl与AgNO3溶液 HCl与Na2CO3溶液 H2SO4与Ba(