2016-2017学年九年级数学上册 22 二次函数教案 （新版）新人教版.docVIP

第二十二章　二次函数 22．1　二次函数的图象和性质 22．1.1　二次函数 从实际情景中让学生经历探索分析和建立两个变量之间的二次函数关系的过程进一步体验如何用数学的方法去描述变量之间的数量关系．理解二次函数的概念掌握二次函数的形式．会建立简单的二次函数的模型并能根据实际问题确定自变量的取值范围．重点二次函数的概念和解析式．难点本节“合作学习”涉及的实际问题有的较为复杂要求学生有较强的概括能力．一、创设情境导入新课问题1　现有一根12 长的绳子用它围成一个矩形如何围法才使矩形的面积最大？小明同学认为当围成的矩形是正方2　很多同学都喜欢打篮球你知道吗：投篮时篮球运动的路线是什么曲线？怎样计算篮球达到最高点时的高度？这些问题都可以通过学习二次函数的数学模型来解决今天我们学习“二次函数”(板书课题)．二、合作学习探索新知请用适当的函数解析式表示下列情景中的两个变量y与x之间的关系：(1)圆的半径x()与面积y()；(2)王先生存入银行2万元先存一个一年定期一年后银行将本息自动转存为又一个一年定期设一年定期的年x，两年后王先生共得本息y元；(3)拟建中的一个温室的平面图如图如果温室外围是一个矩形周长为120 室内通道的尺寸如图设一条边长为(m)，种植面积为y()． (一)教师组织合作学习活动：先个体探求尝试写出y与x之间的函数解析式．上述三个问题先易后难在个体探求的基础上小组进行合作交流共同探讨．(1)y＝　(2)y＝20000(1＋x)＝20000x＋40000x＋20000　3)y＝(60－x－4)(x－2)＝－x＋58x－112(二)上述三个函数解析式具有哪些共同特征？让学生充分发表意见提出各自看法．教师归纳总结：上述三个函数解析式经化简后都具有＝＋bx＋c(a是常数)的形式．板书：我们把形如y＝ax＋bx＋c(其中a是常数)的函数叫做二次函数()，称a为二次项系数为一次项系数为常数项．请讲出上述三个函数解析式中的二次项系数、一次项系数和常数项．三、做一做下列函数中哪些是二次函数？(1)y＝x　(2)y＝－　(3)y＝2x－x－1(4)y＝(1－)　(5)y＝(x－1)－(x＋1)(x－1)分别说出下列二次函数的二次项系数、一次项系数和常数项：(1)y＝x＋1　(2)y＝3x＋7x－12　(3)y＝2x(1－x)若函数y＝(m－1)x－m为二次函数则m的值为________．四、课堂小结反思提高本节课你有什么收获？五、作业布置教材第41页　第1题.22.1.2　二次函数y＝ax的图象和性质 通过画图了解二次函数y＝ax(a≠0)的图象是一条抛物线理解其顶点y轴开口方向为何向上(或向下)掌握其顶点、对称轴、开口方向、最值和增减性与解析式的内在关系能运用相关性质解决有关问题．重点从“数”(解析式)和“形”(图象)的角度理解二次函数y＝ax的性质掌握二次函数解析式y＝ax与函数图象的内在关系．难点画二次函数y＝ax的图象．一、引入新课下列哪些函数是二次函数？哪些是一次函数？(1)y＝3x－1　(2)y＝2x＋7　(3)y＝x－2(4)y＝(x－)2＋1一次函数的图象正比例函数的图象各是怎样的呢？它们各有什么特点又有哪些性质呢？上节课我们学习了二次函数的概念掌握了它的一般形式这节课我们先来探究二次函数中最简单的y＝ax的图象和性质．二、教学活动活动1：画函数y＝－x的图象．(1)多媒体展示画法(列表，描点，连线)． (2)提出问题：它的形状类似于什么？(3)引出一般概念：抛物线抛物线的对称轴、顶点．活动2：在坐标纸上画函数y＝－0.5x＝－2x的图象．(1)教师巡视展示学生的作品并进行点拨；教师再用多媒体课件展示正确的画图过程．(2)引导学生观察二次函数y＝－0.5x＝－2x与函数y＝－x的图象提出问题：它们有什么共同点和不同点？(3)归纳总结：共同点：①它们都是抛物线；②除顶点外都处于x轴的下方；③开口向下；④对y轴；⑤顶点都是原点(0)．不同点：开口大小不同．(4)教师强调指出：这三个特殊的二次函数y＝ax是当＜时的情况．系数a越大抛物线开口越大．活动3：在同一个直角坐标系中画函数y＝x＝0.5x＝2x的图象．类似活动2：让学生归纳总结出这些图象的共同点和不同点再进一步提炼出二次函数y＝ax(a≠0)的图象和性质．二次函数y＝ax(a≠0)的图象和性质 图象(草图) 开口方向 顶点 对称轴 最高或最低点 最值a＞0当x＝____时有最____值是________.a＜0当x＝____时有最____值是________.　　活动4：达标检测(1)函数y＝－8x的图象开口向________顶点是________对称轴是________当x________时随x的增大而减小．(2)二次函数y＝(2k－5)x的图象如图所示则k的取值范围