2012湖北高考报告(修订稿).ppt

一、2011年、2012年全国高考湖北卷语文试题 结构 题型 比较 难度 二、对《考试大纲》及湖北卷《考试说明》的解读 国家教育部考试中心《2012年普通高等学校招生全国统一考试大纲》 湖北省教育考试院《2012年普通高等学校招生全国统一(湖北卷)考试说明》 2012年《考试说明》所列之“题型示例”(共68道大题116个小题 ) 读：强化文言文阅读策略 七、代入排除法（以熟带生法） 把解释带进文中，语句通顺并合乎逻辑事理，则一般是正确的。 文言实词解题技巧歌诀 代入排除，两招制敌，单音拆双，字形辨义 词性位置，结构相似，课文联想，成语推义 注意知识积累： 1、通假字 2、古今异义 3、词类活用 4、一词多义现象 辨：筛选信息题复习策略 1、题干关乎到“筛选”的方向，细致辨别 2、要注意比较,才能把握住最准确的方向 3、要仔细分析,结合原文位置、意义进行 判断。 4、分清材料类属，是否起到支撑作用。 5、读懂全文，理清关系 6、排除法、比较法、利用试题信息，以 巧取胜。 文言文·筛选信息之避免失误 一、把准对象,忌张冠李戴 二、体情察意,忌断章取义 三、找准区间,忌层次不清 四、锁定内涵,忌无的放矢 五、关注手法,忌神合貌离  结：归纳要点与概括中心 归纳概括的步骤和方法：（1）整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点。①记叙性文字，要理清时间、地点、人物、事件的前因后果；一般的传记文，要弄清作者记了哪几件事，表现了人物的哪些性格特点和精神风貌。②议论性文字要理清论点、论据及论证方法等。只有整体阅读，总体把握，才能高屋建瓴地驾驭阅读材料，才能准确、完整地去分析、评价人物和事件。 文言文·归纳要点与概括中心 （2）善于抓中心句、找关键句，理清文章的层次。读一篇文章时，应当特别关注中心句、关键句，这样便于快速把握文意。中心句、关键句的位置，常在文章(或段落)的开头或结尾处，如《六国论》的中心句在文章的开头；《过秦论》中心句在文末。再则，文章的层次结构，是文章的骨架和脉络，它具体展现作者记叙、描写、说明、议论的思路。 文言文·归纳要点与概括中心 （3）在把握要点和中心的基础上，分析判断提供选项的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如人物张冠李戴，事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高等等。 （4）充分利用各种信息，加深对文章内容及主旨的理解。利用文章的题目、文中或文后的注释、文章出处、作者情况等信息，结合学过的有关知识作综合分析，从而多方面理解文章的内容。 （5）回文查对，将选项中现代文叙述文字与文言原文对应文字比照判断。 译：理解并翻译文中的句子 一个原则：“直译为主，意译为辅” 两个意识： ①语境意识，即根据语境灵活推断词语的含义和用法，整体翻译。 ②分点意识，每一个知识点往往是1分，句式或修辞表达点1分，句意1分。切忌笼统应付，应当注意逐一落实。 三个标准：信、达、雅 文言文·理解并翻译文中的句子 十点方法： 1、留（原词保留） 2、换（古今词代替） 3、对（对应翻译）4、转（转词意译） 5、调（调整语序）6、合（繁笔简合） 7、分（语意分承）8、补（成分补充） 9、去（删除省略）10、套（固定句式） 文言文翻译助学歌诀 熟读全文，领会文意。扣住词语，进行翻译。 单音词语，双音换替。国年官地，保留不译。 遇有省略，补充词语。调整词序，删去无义。 推断词义，前后联系。字词句篇，连成一气。 修辞用典，辅以意译。字字落实，准确第一。 带回原文，检查仔细。通达完美，翻译完毕。 文言文断句助学歌诀 盖夫经常列句首，矣耳后面加圆圈。 曰云言后加冒号，于而位于句中间。 句末耶乎表疑问，哉字随后感叹连。 判断句中见者也，前逗后句因意添。 文言句式掌握住，固定结构莫拆散。 词性词义要精研，语法结构帮助判。 排比对偶与反复，修辞提供好条件。 打牢基础看课本，借助语感读经典。 名篇名句默写 2012年新增7—9年级6篇古诗文篇目：《论语十则》、诸葛亮《出师表》、陶渊明《桃花源记》、范仲淹《岳阳楼记》、《诗经·关雎》、杜甫《望岳》。2012年湖北省高考语文卷关于名句名篇默写将会设置填空题，共5分。 将以“常见的名句名篇”为考查内容， 选取的篇目都是考生比较熟悉且课堂比较重视的，主要为初高中教材中的必背篇目，以唐诗、宋词、名家散文为主，亦会涉及诸子名言或经典名句。 最后阶段，要指导考生对于教材中要求背诵的篇目，必须篇篇过关，句句过关，字字过关。应特别注意细节，不写错别字。课外篇目抓住“三名”——名家、名篇、名句。前者的策略是“寸土必争”，后者的策略是“力争全分”。 3、创设情景，贴近校园生活。 如校报、校刊、主