太平岗位中的四有新人.doc

太平岗位中的“四有”新人 ——“立德树人 让师德在岗位闪光”教师服务先锋演讲稿 王冬宇 在太平，有这样一个骨干教师队伍，成绩显著却不骄不躁，而我很幸运，与他们共事在一个办公室。面对任务和困难，我们认识到这是揉碎过去的自己，重塑新的自我的过程。我们像新人一样接受新鲜事物，像新人一样尝试新鲜模式，去做一切对学生进步，对学校发展好的事情，即使它新的，让我们从头学起…… 总结一下，这样新鲜的我们拥有了四个新的特质。 一、情怀——爱生、爱校、爱事业 因为情怀，于彦老师在面对重大家庭变故之时，坚强的让人心疼，她不给学生落一堂课，不给学校添一点麻烦，用爱诠释教育境界的无私伟大；因为情怀，安婷老师的烁烁病了，住院了，她却拭去心疼的眼泪，毫无怨言的接受学校综合研究会出课的任务，走进课堂，走进班级，走进每个孩子心里，为我们展现了太平名师的风采与大爱……因为情怀，贺清老师心系发烧的两个儿子，却压抑内心的焦急，用精彩的作文课获得督导检查领导的赞誉有加；也是因为情怀，王冬宇老师忙碌完一天的工作，送走班中学生，整理教室卫生，处理完手头事务，辅导完学困学生，才想起家中嗷嗷待哺的孩子……我们在用自己每天点滴的行动不断磨砺自己，爱生爱校，把教育当作事业来爱戴奉献学习自律…… 二、胆识——敢想、敢做、敢成功 我们还有胆识。Paid、云课堂、电子书包、远程操控、校级互动，这些听上去难度颇高的事，我们在学，在做，认认真真地学、扎扎实实地做，不断探索地学，不辞辛劳地做。全国统考，全市摸底，清华评估、督导检查，一人上课100人同时学习，一课三上，三次改变，三次推进，考试最后一周出课……这些压力山大的字眼，不敢想象的任务，我们也承担了下来，变压力为动力，借助任何学习锻炼的平台，拼尽全力，促进学生的进步与发展。 三、头脑——善思、善研、善实践 说我们有头脑，是因为，我们深入开展了课堂研究，优化了课堂结构，科学落实了教学目标，结出了累累硕果。 因为，在学期初，我们就根据学校计划要求，教材特点，确定了我们磨课的主题方向——“写景文章”的高效阅读。已经我们实践框架步骤。 分析教材——专家引领——名师示范——骨干分工——成果展示——反思推进——期末反馈 四、成果——有课、有奖、有进步 经过一个学期不懈努力，我们也是收获满满。 王冬宇、于彦老师个人课题顺利结题。积累撰写整理出的上百页的研究资料和成果，我俩也是感慨良多。尤其是王冬宇老师《小学语文现行教材文本文学价值属性的研究及在教学中的策略运用》 的课题成果，也为这学期教研组研究提供了一些策略上的保障和帮助。 除了四节颇受好评的月磨课外，我们四人均在家长开放日展示了高质量的生本高效课，令孩子受益匪浅，让家长啧啧赞叹；安婷老师还代表学校出了清华评估课一节，两校专递课堂一节广受好评，贺清老师出督导检查课一节，为校争光。安婷老师、于彦老师分别执教代表学校最高水平的综合研究会课。于彦老师的品社课也经过层层选拔，参加了省优质课比赛，获得佳绩，是我们学习的楷模…… 当然，最让我们高兴的是四个班孩子的进步，在我们的辛勤哺育下孩子们更爱读书，更会表达，更爱学语文，乐于学语文，善于学语文了，我们无不欣慰…… 总之，我们这几个老兵连里的新人，将用新人的好学，骨干的踏实，名师的睿智不断要求自己，看到前方的路，努力…… 立足生本教育特色 推进教育现代化建设 1 青岛太平路小学 1