第三篇反应时间(下).pptVIP

第04章 反应时间（下） 本章主要内容： 一、反应时间的性质 二、影响反应时间的因素 三、反应时间的测定方法 四、反应时研究的新进展 三、反应时间的测定方法 （一）反应时间的相减法 （二）反应时间的相加因素法 （三）反应时间的“开窗”实验 （四）速度-准确率权衡范式 （五）反应时间的速度-准确率分解技术 （一）反应时间的相减法 1、Donders的3种不同的RT； 2、减法法实验 3、减法法评价 1、Donders的3种不同的RT 减数法 ：用减数方法将反应时分解成各个成分，来分析信息加工，又称唐德斯反应时间 逻辑思想：在具体实验中安排两种或以上的反应时作业,如果一种作业包含另一种作业所没有的某个特定的心理过程，且除此过程之外二者在其他方面均相同，那么这两种作业反应时的差即那个特有的心理过程所需要的时间 唐德斯减数法图解 A反应时间 2、减数法的经典实验 （1） 证明心理旋转存在的实验 （2）句子-图画匹配 （3）Posner等的短时记忆编码实验 （1）证明心理旋转存在的实验 表象的心理旋转 库柏(Cooper)和谢波德(Shepard) （2）Posner等的短时记忆编码实验 某些短时记忆信息可以有视觉编码和听觉编码两个连续阶段 实验材料:音同形异的两个字母(A，a)和音同形同的两个字母(A，A)，两字母同时呈现或继时呈现 被试的任务：判断两字母是否相同 （2）Posner的实验——结果 （2）Posner的实验——结论 在两个字母同时呈现时，AA对的反应时小于Aa对； 随着两个字母的时间间隔增加，AA对的反应时急剧增加，但Aa对的反应时则没有发生大的变化。并且AA对和Aa对的反应时的差也逐渐缩小，当时间间隔达到2秒，这个差别就很小。 应用减法反应时间的方法，证明了某些短时记忆的信息加工，可有视觉和听觉编码两个连续阶段。 （3）句子-图画匹配实验（Clark＆ Chase，1972） 方法：给被试看一个句子，紧接着再看一幅图画，如“星形在十字之上， ”，要求被试尽快地判定，此句子是否真实地说明了图画，作出是或否的反应，记录反应时。 实验条件：变量1—介词（之上、之下） 变量2—主语（星形、十字） 变量3—陈述方式（肯定、否定） 实验假设：当句子出现在图画之前时，这种句子和图画匹配任务的完成要经过几个加工阶段： 实验假设 第一个阶段是将句子转换为其深层结构，而且对“之下”的加工要长于对“之上”的加工（参数a），对否定句的加工要长于对肯定句的加工（参数b）； 第二个阶段是将图画转换为命题，并常有前面句子中所应用的介词（“之上”或“之下”）； 第三个阶段是将句子和图画两者的命题表征进行比较，如果两个表征的第一个名词相同，则比较所需的时间比不同时为少（参数c），如果两个命题都不含有否定，则比较所需的时间比任一命题含有否定时为少（参数d）； 最后的阶段为作出反应，其所需的时间被认为是恒定的（参数t）。 3、减法法评价 减数法的反应时间实验的逻辑是安排两种反应作业，其中一个作业包含另一个作业所没有的一个处理（加工）阶段，并在其他方面均相同，从这两个反应时间之差来判定此加工阶段。这种实验在原则上是合理的，在实践上是可行的。认知心理学也正是应用减数法反应时间实验提供的数据来推论其背后的信息加工过程的。 减数法也有其弱点：使用这种方法要求实验者对实验任务引起的刺激与反应之间的一系列心理过程有精确的认识，并且要求两个相减的任务中共有的心理过程要严格匹配，这一般是很难的。这些弱点大大限制了减数法的广泛使用。 （二）反应时间的相加因素法 1、什么是相加因素法？ 2、加因素法的典型实验 3、相加因素法评价 1、什么是加因素法？ 在20世纪，Sternberg（1969）发展了唐德斯的减数法反应时间，提出了加法法则，称之为加因素法（additive factors method）。这种实验并不是对减数法反应时间的否定，而是减数法的发展和延伸。 加因素法的基本假设：完成一个作业所需的时间是一系列信息加工阶段分别需要的时间的总和，如果发现可以影响完成作业所需时间的一些因素，那么单独地或成对地应用这些因素进行实验，就可以观察到完成作业时间的变化。 加因素法反应时间实验的逻辑 如果两个因素的效应是互相制约的，即一个因素的效应可以改变另一因素的效应，那么这两个因素只作用于同一个信息加工阶段；如果两个因素的效应是分别独立的，即可以相加，那么这两个因素各自作用于不同的加工阶段。 2、加因素法的典型实验 Sternberg运用反应时相加因素法研究短时记忆信息提取的阶段： 方法：先给被试看