模拟情景训练在《企业管理》教学中的应用.pdfVIP

2ω5 年4 月 Apr.2∞5 湛iI师范学院学报 第26 卷第2 期 JOURNAL OF ZHAN且ANG NORMAL COU且GE Vo2.26 No.2 模拟情景训练在《企业管理》教学中的应用 陈欢 (湛江师把学院商学院，广东湛江 524创S) 摘 要:{企业管理》教学中，一个突出问题是如何关好地培养、提高学生的实践技能。开展模 拟情景训练式教学，使学生身临其境地分析处理各类管理问题，能够较好地解决教学中理论联系实 际的难题。 关键词:模拟情景训练过企业管理》教学;实践扶能 中圈分费号:G642.4 文献标识码:A 文章编号:1伽-471但(2005)但呵。1仰叩ω 是瞥通高校学生，一般都没有工作经历，如果在教学 一、目前《企业管理》教学中布在的主要问题 中再脱离实际管理情景，那么，课堂教学内睿很可能 (一)学生往往感到教学内窑枯燥z睐，形同说敏 就成为过眼云烟。 以《管理学》课程为例，教学内容中充满了各类 {五)难以实现从理论学习向实践操作的跨越 概念、意义、作用、原则、摆萦等等，这些内 管理人才素质的高低，绝不仅仅以理论修养为标 睿，固然是管理学原理必不可少的，也往往是管理学 准，而是更强调人才的直觉能力、抽象思维、组织胁 理论的基右，假如果在教学过程中，只是就事论事、就 调、自找发膜等等各项实践能力。不少初学管理的学 理说理，学生就会反映，这简直跟上政治课握不多。 生能将管理原现烂熟于心，却难以实现向实践的跨 这样进行管理学教学，不仅无法激发学生学习、研究、 越，遇到具体问题时不知所措，往往是按照主观经验 进一步探讨的兴趣，甚烹不能以理服人。 处理问酶，而不能有般地涌用管珊学理论、方法和技 现代高等教育要求教育工作者必须具有…寇的 巧分析解决问题。这种学与用的脱节，恰恰是管理学 心理学知识，要善于从心现学的角度看待和分析教育 所忌讳的事。 过程。而学生的学习嗷果与学习兴趣是iE相关的，因 出现以上三方面的问翩，最主要的原因是教学中 此，乏味的说教式教学，最后的结果可能就是学生上 理论联系实际太少，缺乏对企业管理情景的分析和研 课时一个耳朵册、另一个耳朵出，甚烹根本不想昕 究。笔者认为，府当涌过加大模拟情景教学的比囊， 课。 引导学生在实际操作中运用管理学知识，最终达到提 {工)缺军实践罄础，学生不能烧榈瑕解原理 高学生实践技能的教学目的。