八年级历史与社会《百家争鸣》课件.pptVIP

时代背景 周政权衰落，富有学识的人流落民间传播知识，形成了一个相对独立自由的文士阶层，为百家争鸣提供了人才。 当时社会动荡不安，各国纷纷变法，以壮大自己的力量，各诸侯统治者四处网罗人才，文士们对社会问题提出不同看法和治国主张。因而出现了“百家争鸣”的局面。 形成的原因 （一）早期儒学 孔子姓孔名丘，春秋时鲁国人。中国历史上著名的大思想家、大教育家，儒家学派的创始人。 上好礼，则民莫敢不敬;上好义，则民莫敢不服：上好信，则民莫敢不用情。 ——《论语·子路》 为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。君使臣以礼．臣事君以忠。 ——《论语·八佾 》 志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。 ——《论语·卫灵公》 君子坦荡荡，小人常戚戚。 ——《论语·述而》 我们应如何评价孔子？ 孔子是中国古代伟大的思想家、教育家。儒家学派的创始人。 他提出“仁”， 具有民本思想，对于和谐社会人际关系具有积极意义。 他主张维护周礼，代表当时没落奴隶主贵族的利益，具有保守性，不可能被当时统治阶级所接受。 他首倡私学，打破奴隶主贵族对教育的垄断，促进古代教育事业的发展 他编订古籍，为中华文明的传承和发展作出巨大贡献 2.孟子 得道多助，失道寡助。 ——《孟子·公孙丑》 民为贵，社稷次之，君为轻。 ——《孟子·尽心上》 天时不如地利，地利不如人和。 ——《孟子·公孙丑》 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 ——《孟子·滕文公》 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 ——《孟子·梁惠王下》 诸子百家简表 材 料 欲天下之富而恶其贫，欲天下之治而恶其乱，当兼相爱，交相利。 （战争使）春则废民耕稼树艺，秋则废民获敛，……百姓饥寒冻馁而死者，不可胜数。 ——墨子 材 料 以法为本，法不阿贵。 世异则事异，事异则备变。 事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效。 ——《韩非子》 “百家争鸣”的意义 是第一次思想解放运动 奠定了中国传统文化体系的基础 对当时及后世影响深远 * * ***************************************** 找课件,来莎莎课件站! (免费课件,免费教案,免费试卷） 我们郑重承诺:不用注册，永久免费! ***************************************** 百家争鸣 百 争鸣 中国历史上的第一次思想大解放 （春秋战国时期） 1.百家争鸣发生在什么时期？ 2.百家争鸣产生的原因是什么？ （历史背景） 春秋战国时期 经济： 政治： 阶级： 文化： 生产力大发展，井田制崩溃 分封制、宗法制崩溃，周王室衰微，诸侯展开争霸兼并战争 新兴地主阶级崛起，“士”阶层活跃 私学兴起，“学在官府”到“学在民间” 社会大变革 政治思想 保守性 民本思想 教育方面： 主张有教无类、因材施教、学思结合；兴办私学，打破了奴隶主贵族垄断教育的局面。 整理古籍： 五经：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》 2005年在山东曲阜举行的纪念孔子2555年诞辰公祭大典 提出了“仁”的学说。　　　　　　　　　　　　（１）要求统治者关心和爱护百姓；（２）要“克己复礼”。　　　　　　　　　 　　主张以“德” 教化人民，以“礼”治理国家 孔 子 （前551-前479 ） 1.孔子的教育思想对当代教育，还有可借鉴的意义吗？ 孔子广开私学，“有教无类”符合教育平等的思想；而“因材施教”显然比不顾学生心智和个体差异更具合理性。 主要思想 仁政：提出“政在得民”，反对苛政 民本：提出“民贵君轻” 伦理观：主张“性本善” 评价： 继承和发展了孔子的儒家思想。代表新兴地主阶级利益，有利于缓和阶级矛盾，促进生产发展，具有进步意义，影响深远。 孟子名轲，主张：1、实行“仁政”；2、“民为贵”、“君为轻”；3、宣扬“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的道德准则。 著有《孟子》一书。后世把孔子和孟子合称孔孟。 孟 子 法家 儒家 兵家 墨家 道家 主要主张或著作 时代 代表人物 学派 孔子 春秋晚期 “仁爱”、“克己复礼”“有教无类”、“因材施教” 孟子 战国时期 “仁政”“民贵”“君轻”…… 老子、庄子 春秋晚期、战国 一切事物有对立面且可互相转化、“无为” 墨子 战国前期 “兼爱”“非攻” 韩非子 战国时期 “法治”、加强中央集权和君主权力 孙子 春秋末期 “知己知彼、百战不殆” 战国时期 “事备而后动” 孙膑 老子 ，姓李，名耳，又称老聃，春秋末期人，道家学派的创始人。 老 子 主要观点: 1、一切事物都有相互矛盾的两个对立面，对立双方可以互相转化；2、主张