【全程复习方略】2014-2015学年高中政治 第二单元 第三课 第一框 世界文化的多样性课时提升卷 新人教版必修3.docVIP

世界文化的多样性 (30分钟　50分) 一、选择题(每小题4分,共28分) 1.(2013·济南高二检测)2013年6月8日是我国的第八个文化遗产日,今年文化遗产日的主题为“文化遗产与全面小康”。从文化生活角度看,我国重视文化遗产的保护,是因为　(　　) ①文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志 ③文化遗产对于研究人类文明的演进具有重要意义 ④文化遗产对于展现世界文化的多样性具有独特作用 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 2.(2013·威海高二检测)雄伟的长城、高耸的埃菲尔铁塔、神秘的埃及金字塔,令无数中外游客着迷,得到了中外游客的由衷赞叹。这些不同地区的景观却能引发游客的共鸣,说明　(　　) A.文化遗产是民族文化的集中展示 B.不同的民族具有不同的人文情怀 C.世界文化是由不同民族文化构成的 D.文化是民族的又是世界的 3.(2013·洛阳高二检测世界上任何国家无论大小、强弱无论其社会制度、经济发展水平如何其民族文化都应受到尊重都有平等发展的权利。世界上各个民族都有其独特的文化和传统都有权利讲述自己的故事。这体现了在国际文化事务中必须遵循的原则是 A.各国文化差异性的原则 B.各国文化一律平等的原则 C.各种文化一律平等的原则 D.各国文化发展独立的原则 4.(2013·南阳高二检测)下图为一位外国人眼中的中西方旅游方式。由此可见 　(　　) ①不同民族文化要平等交流,相互借鉴 ②不同民族文化要相互认同,相互融合 ③世界文化具有多样性特点 ④文化差异并不影响人们的认识活动 A.①② B.①④ C.①③ D.②④ 5.丁绍光是以中国现代重彩画之神韵而引领世界画坛之风骚的艺术家。他的画作,融敦煌壁画、汉代画石像、青铜器装饰及西方现代构图等元素为一炉,雅俗共赏。这说明　(　　) ①文化是民族的,不同文化具有鲜明的民族特征 ②文化是世界的,不同文化相互融合并日益趋同 ③尊重文化多样性,才能促进本民族文化不断发展 ④尊重文化差异,才能使不同文化实现共同进步 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 6.感恩节虽然是个“西洋节”,但其中蕴含的感恩精神,则是呼应了中国传统的“知恩图报”精神。其实,“感恩”是无论“东西”的。这一事例表明　(　　) A.世界文化由不同民族、不同国家的文化共同构成 B.世界各民族的文化特色正逐步消失 C.不同文化背景下的人们,对感情的表达是相同的 D.不同民族、不同国家的文化具有共性和普遍规律 7.2014年在南京举办的青奥会将不仅是一场体育盛会,也是一场亚洲文化盛会。假如你是一位青奥会志愿者,在服务的过程中应当　(　　) ①遵循各国文化一律平等的原则 ②尊重不同民族的文化,理解个性 ③尊重各国文化之间的差异 ④平等交流,共同促进世界文化的繁荣 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④ 二、非选择题(共22分) 8.(能力挑战题)春节燃放烟花爆竹是中国人的传统习俗,对于很多人来说,过年少了爆竹声,年味就淡了许多。然而,燃放爆竹对环境污染的影响也很明显。广州决定从2013年起停办已连续举办了18年的春节焰火晚会;郑州取消了2013年元宵节焰火晚会,并倡议市民尽量不要燃放烟花爆竹。春节要不要禁放爆竹,在网友中引起了热议,也产生了一些分歧。 正方:燃放爆竹既污染又浪费,要禁。 反方:不燃放爆竹没有年味,不要禁。 结合材料,请你在正方或反方中任选一方,运用所学相关知识论证该观点。 答案解析 1.【解析】选B。本题考查学生对文化遗产的认识,①③④是对文化遗产地位、意义及作用的正确认识,B项符合题意;民族节日是一个民族历史文化的长期积淀,②表述错误。 2.【解析】选D。“不同地区的景观却能引发游客的共鸣”,说明不同国家和民族的文化有共性和普遍规律,D项符合题意;B项与题意不符;庆祝民族节日是民族文化的集中展示,A项错误;C项与题意无关。 3.【解析】选B。由材料中“平等”等信息可知B项符合题意;A项不符合题意;C项错在“各种”,因为文化有先进与落后之分;D项说法不符合现实。 4.【解析】选C。中西方旅游方式的差异体现了世界文化具有多样性特点,启示我们要在坚持各民族文化一律平等的基础上开展文化交流、相互借鉴,①③符合题意;不同民族文化要求同存异,②中“相互认同”表述错误;④中“并不影响”表述错误。 5.【解析】选B。文化多样性是人类社会的基本特征,不同文化不会日益趋同,②说法错误;题干不涉及不同文化共同进步,④不符合题意;①③符合题意。 【方法技巧】区别文化多样性与多元文化 (1)文化的多样性主要是从文化的表现形式来说的。所谓文化的多样性,主要是指人类文化的表现形式丰富多彩;文化内容的差异、地域文化的特色,都是文化多样性的表现。 (2)多元文化则主要是从文化的来源和性