《核舟记》课件-01.pptVIP

学习目标： 1　诵读课文，背诵第2至4自然段。 2　积累文言词汇。 3　疏通文意，把握雕刻家的艺术　构思。 4　感受我国古代工艺美术的卓越　成就和劳动人民的创造力。 本课时学习重点： 一，诵读课文 二，积累文言词汇 作者简介： 魏学洢(约1596—约1625),字子敬,嘉善(今浙江省嘉兴县)人。明末散文家。《明史·魏学洢传》言其“好学工文”。其一生短暂，著有《茅檐集》（8卷）。但选入中学语文课本的《核舟记》却不在这个集子中，该篇选自清代张潮编辑的《虞初新志》。 东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝 相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类 弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不 属。卧右膝，诎右臂支船， 说明顺序 本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？它与《桃花源记》是不是同一种文体？ 从对象看，《桃花源记》记的是事，是记叙文；而《核舟记》记的是工艺品，是说明文。 从语言看， 《桃花源记》多用描写；而《核舟记》则多用说明。 小 结 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。 左右舟子各具怎样的情态？ 居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。 居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 16 描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围？ 一舟子“若啸呼状”，显得悠然自得；另一舟子“视端容寂，若听茶声然”，