多媒体技术与高中历史教学中的能力培养.docVIP

多媒体技术与高中历史教学中的能力培养 　　高中历史教学作为高中教学的重要组成部分，对于学生人文素养的提高以及历史知识的了解有着十分重要的作用。由于高中历史知识与学生的生活时间较远，学生在理解过程中难免会有一定的问题，可以在高中历史教学中运用多媒体技术进行知识的讲解，提高历史教学的形象性。本文主要是对多媒体技术在高中历史教学中的运用进行分析，就如何运用多媒体技术培养学生的能力提出合理的建议。 　　多媒体技术在高中历史教学中已经得到较为广泛的运用，在历史教学中运用多媒体技术可以有效地提高历史教学效果，使学生能够更好地了解历史时期的时代背景，更全面地了解历史知识。多媒体教学可以通过视频，图片，音频或者是动画的形式丰富教学内容，提高教学效果。在今后的高中历史教学中需要充分利用多媒体技术培养学生的能力，提高历史教学效果。 　　多媒体技术在高中历史教学中的运用 　　随着信息技术的发展，多媒体技术逐渐应用于学校教学，高中历史教学中运用多媒体技术能够更好地提高教学效果，使学生能够更加形象地了解历史知识。当前多媒体技术在高中历史教学中的运用主要分为以下几个方面。 　　1 通过视频教学增加学生的认知 　　由于历史知识具有一定的抽象性，很多学生难以真正理解和了解历史知识，导致很多学生在学习过程中缺少形象的知识感知，教学效果并不理想。多媒体技术可以通过图片，视频，动画等可以更形象地将历史知识展示在学生面前，增加学生的认知，使学生有身临其境的感觉，不仅仅有助于提高学生的学习兴趣，同时还有助于拓展学生的知识面。 　　2 丰富教学方式 　　随着新课改的进行，传统的历史教学方式已经难以适应新课改的要求，高中历史教学中需要转变原有的教学观念，在教学中充分发挥学生的主体性和积极性。高中历史教学中运用多媒体技术辅助教学，可以充分发挥学生的主体性，通过教学内容的丰富，活跃学生的思维，使学生能够真正参与到历史教学中。多媒体技术的引进可以改变以往教师讲学生被动接受的局面，通过还原历史画面使学生能够真正理解当时的时代背景，提高历史教学效果。 　　高中历史教学中运用多媒体技术培养学生能力的途径 　　高中历史教学中运用多媒体技术辅助教学，有助于提高历史教学效果，同时还能够积极培养学生的创新能力和思维能力，使学生能够更加深刻地理解历史知识。在今后的高中历史教学中需要合理利用多媒体技术，发挥多媒体技术的优势，促进高中历史教学水平的提高。 　　1 运用现代化教学手段培养学生的思维能力 　　思维能力作为高中生必备的能力之一，在当前的高中历史教学中逐渐受到关注，历史教学中可以通过历史知识的教学使学生了解和想象当时的社会背景，使学生能够充分发挥自己的想象力和思维能力。多媒体技术能够为学生提供视频或者是图片或者声音的引导，能够使学生的认知更加形象化，充分锻炼学生的思维能力。历史知识是具有连贯性的，各朝代的发展是相继的，学生可以通过阅读历史书籍，观看和历史有关的视频等等丰富自己的想象力和认知能力，锻炼和培养学生的思维能力。历史上著名的赤壁之战发生于三国时期，赤壁之战是诸葛亮和周瑜联合对付曹操的重要战争，同时也是历史上著名的以少胜多的战役之一，通过播放影片《赤壁》中一些相关的片段可以更好的帮助学生加深印象，提高学生的认知能力和思维能力，提高历史教学效果。 　　2 运用历史人物故事对学生进行德育教育 　　历史与现实总是有相似之处，学史使人明智，通过历史知识的学习可以从中学到很多知识，同时历史人物的品格或者是做事的方法都可以为学生的生活和学习提供良好的借鉴。在历史故事中有众多的优秀历史人物为学生书力了坚贞不屈的榜样，爱国英雄岳飞，杜甫，三国谋略家诸葛亮，等等这些人物的品格和智慧都值得学生进行学习和效仿。在历史教学中教师可以通过播放一些有关历史人物或者是历史事件的方式，使学生从中受到启发，能够在今后的生活和学习中锻炼自己的意志力，培养自己的品格，帮助学生树立正确的人生观，价值观和世界观，运用历史教学进行德育工作也是当前高中丰富德育教学方式的重要渠道。 　　3 培养学生的历史思维能力 　　高中历史教学中需要培养学生的历史思维能力，使学生能够掌握分析问题和解决问题的能力。高中历史教学中通过历史事件的讲授可以掌握那个时代背景，历史思维方法主要是对一个历史事件能够全面认识，了解历史事件的发生时间，发生背景，历史原因，经过，结果和影响。通过多媒体技术的运用，学生在历史学习过程中并不仅仅是死记硬背，而是通过对历史背景的分析，更好地理解历史知识，学生也可以透过现象看到本质内容，自身的历史思维能力逐渐提高。高中历史教学中学生的创新能力，逻辑思维能力和历史思维能力是学生的主要能力，在历史教学中需要进一步完善历史教学内容，丰富历史教学方式，通过多媒体技术的运用加深学生的印象，更好地了解历