如何对小学生进行学习习惯的培养.docVIP

如何对小学生进行学习习惯的培养 　　摘 要 成功的教育应从良好习惯的养成开始，本人从培养学习用品准备、保管的习惯，培养认真倾听的习惯，培养学生会读的习惯，培养学生规范书写的习惯等方面论述对学生进行学习习惯的培养 关键词 小学教学理念 培养 习惯 中图分类号：G622.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）22-0127-02 教育家叶圣陶先生说过：“教育就是培养习惯。”也有人说：“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”可见成功的教育应从良好习惯的养成开始。《数学课程标准》也明确地指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的主要方式。”“学生的数学活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”如果没有良好的学习习惯，这些方式将难以在学习过程中落实。那么，如何对学生进行学习习惯的培养呢？我认为在教学过程中要注意对学生进行以下几个方面的培养 一、培养学习用品准备、保管的习惯 俗话说：良好的开端是成功的一半。学生课前学习用品的准备，是学生学习良好开端的前提。但在实际教学中我们常常发现有的学生课前根本没有做好准备，这样很影响老师的心情和学生自己的学习。例如，在早读课上，我们经常看到两个学生一起共用一本书，很明显，其中一个学生忘记带课本来学校了。体育课上，总有一些学生只能静静地站在原地不去跑步，问其原因，答曰：“我忘记穿运动鞋了。”又比如，某教师在“认识角”的教学过程中出现这样的现象： 师：同学们我们认识了各种角，请你画出一个自己喜欢的角，测量出它的度数，并指出是什么角？ 学生独立完成。教师巡视，发现存在以下几种现象： 现象一： 一学生坐在那里，迟迟不动笔，老师走近一问，才知她没带三角尺。旁边一学生也小声地说：“老师，我忘了带铅笔。” 现象二： 学生都在认真地画着，量着，一学生不停地这儿瞧瞧，那儿找找。原来他刚才还在用的橡皮擦不知掉到哪儿去了 可见学生课前准备充分才不会影响其学习效率，为了更好地让学生做好课前准备，我们在班上可以设立监督组长，在课前及时提醒学生做好课前准备，做好记录。如果有学生忘了带书或者文具等，可以同学之间相互帮助。同时，在准备中给学生以必要的鼓励。我最常用的方法是给准备充分的同学加分，学生便会很高兴地去做 二、培养认真倾听的习惯 要提高课堂的实效，教师必须培养学生“专心倾听”的良好习惯。专心听讲是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。在教学中，我们常常可以看到，课堂上老师津津有味地讲着，可学生却不能做到全神贯注地听讲，甚至有个别的学生还开小差儿，注意力分散。在合作学习的过程中，小组内其他同学在认真听别人说话，个别学生自顾自地干自己的事。问他为什么不听，他说：“我已经会了，我不想听。”小组活动真正有效地开展，学生学得会倾听，培养学生认真倾听的习惯是必要的 首先，教师要发挥榜样示范作用。学生的许多习惯都能从其老师身上找到影子，为了让学生学会倾听，教师在课堂内外要特别注意言传身教，要做一个耐心、专心、悉心的倾听者。当学生在发言的时候，教师带头专心倾听，无论学生的发言是对还是错，是流畅还是吞吞吐吐，决不在学生发言的时候，做其他事。课堂上教师要经常提醒学生：“听他把话说完好吗？”经常训练之后，孩子们一般都能等发言的同学把话说完，仔细研究他们回答是否正确，或对回答作补充的；当有个别学生的发言中有错误，其它学生迫不及待，跃跃欲试时，教师用手势或眼神提醒他们耐心等待，这样他们再发言时就多了几分冷静的分析和理性的思考 其次，教师要通过创设趣味情境和语言吸引学生倾听。现代心理学证实：即使是同一个人，在不同时期和背景下，其注意力保持的时间长短及注意点分布情况也会有所不同。所以期望学生在一堂课上40分钟都很认真的听讲，是不可能的，特别对低年级学生来说就更加不可能，这就要求我们教师能改变教学方式，创设一个有趣味的情境来吸引学生的注意力。如我们可以用音乐、数学故事、制作形象的多媒体课件来引入课堂，用刺激学生的感官来牵引学生的倾听，并且运用实际操作，帮助学生理解重难点，这样效果会更佳。作为教师的我们还应该注意自己的讲解要精练，不要因为??嗦浪费了时间，语言也要有趣味性。这样才能更好地吸引学生的听觉 再次，教师巧用评价引导，激发学生倾听。这是需要我们教师教给学生倾听的方法。但是如果教师采用的只是说教的形式，不善于倾听的学生根本不会记住。那这时我们可以利用孩子喜欢受到表扬的心理特点，在课堂评价中渗透倾听的方法。我通常会这样评价学生“这位同学已经在猜他可能会说什么了？真是一个爱动脑筋的孩子。”“你听得很认真啊！”“你真厉害，一下子就能听出同学发