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基于产学研结合的高校经济学专业应用型人才培养研究 　　DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2016.19.162 摘 要：随着经济与社会的发展，社会对经济学专业人才的要求也越来越高，不再单单是理论型人才，而是更多的实践操作能力、更强的应用型人才。在此背景之下，高校经济学专业人才培养应该改变传统的人才培养理念与模式，重点培养学生的实践能力与创新水平。为此，该文提出了一种基于产学研合作的经济学专业应用型人才培养模式，这种培养模式强调理论教学与实践教学的相互融合，为学生提供最具时代特征且适合社会需要的知识与技能结构 关键词：产学研结合 人才培养模式 经济学专业 高等学校 中图分类号：F0-4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）07（a）-0162-02 高等教育的核心是培养与造就适应不同岗位特点的、具有创新精神的高素质应用型专业人才。近年来，我国经济一直维持了持续、快速与健康的增长势头，现已经超越日本成为全球第二大经济体。经济的快速发展使得社会对经济学专业应用人才的需求不断增加，对经济学专业人才质量也提出了更高的要求。在此背景下，如何培养适应社会需要的经济学专业应用人才，是经济学专业建设和发展的一项重要课题。经济类工作岗位要求在岗人员能够做到理论密切联系实际，将经济学的理论、方法与工具熟练运用于工作实践之中，取得最佳的经济效益，从而带动企业的发展。这就要求高等学校经济学专业不仅要求培养学生的理论水平与抽象分析能力，还要培养学生的实践能力与创新精神，让学生掌握基本经济学理论知识和研究方法工具的同时，培养学生的创新思维、创新能力以及解决实际问题的能力。该文针对经济学专业的特点，提出基于产学研结合的高校经济学专业应用型人才培养模式，其主要目标是培养学生的综合职业能力，提高学生的实践能力、创新能力、就业能力和创业能力，促进学生的全面发展和可持续发展，适应我国建设创新型国家的需要 1 产学研结合的内涵及经济学专业特点 产学研结合即教学、科研、生产三者之间的结合。《教育大辞典》给出了产学研结合的内涵，即“中国高等学校将学生参加科学研究活动和生产劳动实践作为必要环节引入高等教育过程，并使之与教学活动紧密结合的措施。”产学研结合的人才培养方式强调学生既掌握理论知识，又了解生产和社会实践，且具有一定的研究能力和实践技能，让学生接受理论联系实际的训练，培养学生的综合职业能力，适应现代社会对专业人才的更高要求。当前，产学研结合已经在高等学校人才培养中得到了普遍推广，其实施效果已经得到了充分地证明。产学研结合可以通过组织学生在校办工厂、企业、农场或下乡、下厂参加生产实践活动，或参加社会公益活动，根据专业性质与特点选择实践活动的类型和方式，使生产实践与专业教学尽可能直接或间接的结合。产学研结合的另外一个重要方式就是组织学生完成一定量的科学研究任务，或参加教师科学研究的某些工作，让学生具体参与科研过程，接受科研思维的初步训练，让学生感受科研氛围，从而培养学生的创新精神与解决实际问题的能力。实行教学、科研、生产的三结合必须以教学为中心，且需要根据高等教育的不同层次、不同年级、不同专业、不同形式来进行组织，教学工作与生产实践、科学研究的时间、内容、要求应该安排得当 清楚地认识到经济学专业的自身特点，是建立产学研结合下的高校经济学专业人才培养方式的前提。在西方，经济学被尊称为社会科学的皇后。经济学研究对象广泛、复杂，而且多变，它强调是一种研究经济行为和现象的分析方法或框架，是一门理论与实际密切结合的学科。如果脱离经济实践，经济学理论就成了无源之水，是没有任何价值的。近年来，高等教育大众化以及知识经济社会发展加大了对应用型人才的需求，特别是在当前我国经济快速发展以及“大众创业、万众创新”理念的引领之下，对经济学专业应用人才的培养提出了更高的要求，不仅要培养学生的理论认知能力，还须强化学生实践技能的训练，并注意加强学生创新意识、创新能力、学习能力的培养，为学生提供最具时代特征而且适合社会需要的知识结构和技能结构 2 基于产学研结合的经济学专业应用型人才培养的实现途径 产学研结合的目标是为社会培养高级专门人才，产学研合作共赢的根本在于共享人才培养的成果。为了让培养的学生适应社会的需要，高校经济学专业不仅要坚持走产学研合作办学之路，而且要致力于搭建产学研合作教育平台，致力于提高产学研合作的教育性，以此创新产学研合作教育模式，提高经济学专业人才培养的质量，增强高校在产学研合作中的创造力、贡献力和影响力。基于产学研合作的经济学专业应用型人才培养途径主要有以下四个方面 2.1 将产学研结合贯穿于教学的全过程 为了培养适应社会需要的高级经济学应用型人才，产学研结合是必由之路。由于教