两角和与差的三角函数.ppt

两角和与差的三角函数 4.6 两角和与差的正炫、余炫、正切 数学与统计学院 数学与应用数学 （1）班 冯丽月 20130621139 一、教材分析 教材的地位和作用： 两角和与差是高中数学必修四的内容，其中两角和与差的正弦、余弦、正切公式是三角恒等变换的基础，同时，它又是后面学习倍角、半角等公式的“源头”，两角和与差的正弦、余弦、正切公式是本章的重要内容对于三角变换、三角恒等式的证明、三角函数式的化简和求值等三角问题的解决有着重要的支撑作用。本课时主要讲授两角和与差的正、余弦及正切公式以及它们的简单应用。 根据课程标准和学生的认知水平我制定了三维教学目标,分别是：知识与技能、过程与方法、情感与态度。 二、教学目标 （一）知识与技能 1、了解两角和与差的正弦、余弦、正切公式之间的内在联系； 2、掌握用向量方法建立两角和与差的正、余弦公式通过简单运用，让学生初步理解公式的结构及其功能。 （二）过程与方法 1、通过让学生经历两角和与差的正弦、余弦、正切公式的探索，培养学生动手实践、探索、研究的能力； 2、通过强化题目的训练，加深对公式的理解，培养学生的运算能力及逻辑推理能力，从而提高解决问题的能力。 （三）情感与态度 1、激发学生学习数学的兴趣和积极性，实事求是的科学学习态度和勇于创新的精神； 2、提高学生的观察分析能力，培养学生的应用意识以及数学素质。 为了今后的学习，根据课程标准及教材的基础掌握，我确定了相应的教学重难点、教学方法及教具。 三、教学重、难点及教学方法 （一）教学重点 两角和余弦公式的推导。 （二）教学难点 灵活运用所学公式进行求值、化简、证明以及相关图形的结构、公式的运用。 （三）教学方法 引导发现式教学法。 （四）教具准备 多媒体课件、三角板、圆规等。 五、教学过程 （一）创设问题情景，引入新课（预计7分钟） （二）层层递进，引入新知（预计18分钟） （三）基本练习（预计10分钟） （四）变式练习（预计6分钟） （五）小结（预计3分钟） （六）布置作业（预计1分钟） （一）创设问题情景，引入新课（预计7分钟） 思考：等式 成立吗？ 假如 让学生先自己画一画图，再来看所给出的图形，由学生们回忆一下之前所学过的知识，再带着知识一起探讨整个过程。 问题情境 我们在初中已经求过数轴上两点间的距离公式，知道这实际上就是求数轴上这两点所表示的两个数的差的绝对值。现在考虑坐标平面内的任意两点 （如图）,从点 分别坐X轴的垂线 ，与X轴交与点 ；再从点 分别坐Y轴的垂线 ,与Y轴交于点 。 直线 与 相交于点Q。那么 于是由勾股定理，可得： 由此得到平面内 两点间的距离公式： 老师给学生足够的思考空间，尊重他们不同的想法，不同方法的比较，培养学生思维的灵活性和发散性。并提醒学生在构图时多注意角的构造，和为什么要做单位圆。另外，请同学们下去思考有没有其他方法可以证明。 （二）层层递进，探索新知（预计18分钟） 接下来，继续考虑如何运用两点间的距离公式，把两角和的余弦