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幼教技巧在儿科护理中的应用 　　摘要：幼儿期是培育儿童健康心理的关键时期，儿科护理人员与幼儿的接触大多数是令其感到不适的治疗手段，这不仅要求护士有扎实的理论基础，相当的临床经验和熟练的护理操作技术还必须掌握患儿的心理特征，提高沟通技巧，维护患儿的心理健康 关键词：幼教技巧 儿科 护理 Abstract：The infant period is the key period to cultivate children’s healthy psychology， pediatric nurses and infant contact most is to make children feel discomfort treatment， which not only requires nurses to have a solid theoretical foundation， considerable clinical experience and skilled nursing operation technology must also grasp the psychological characteristics of children， improve communication skills， maintain children’s mental health. Keywords：Early childhood education skills Paediatrics Nursing care 随着医学科学的迅速发展，护理学的范畴和内容也不断充实，要求护士在减轻患者病痛的同时维护患者心理健康。作为一名儿科护士不仅要有扎实的理论基础，相当的临床经验和熟练的护理操作技术还必须掌握患儿的心理特征，提高沟通技巧，维护患儿的心理健康 婴幼儿心理健康培育是以”婴幼儿为本”，也就是把孩子当成与大人有着平等人格的人来进行关照。在关心与爱护照看孩子的同时，切莫丢掉尊重与平等这两种当代人文意识。孩子虽小，但却完全可以感受到这种”母爱”般的关照。如何将幼教技巧应用到儿科护理中去呢？现将有关体会汇总如下： 1、用鼓励和肯定，使患儿产生满意感和自信感 幼儿的情绪情感具有外露，不稳，容易变化等特点，当其进入一个陌生环境时，易产生不安和恐惧。所以首先要自我介绍，告知患儿护士是自己的亲密战友。病房环境要温馨舒适，光线充足，空气清新，可张贴卡通贴纸，备有图书玩具。并做好小病友之间的介绍，使其快速融入集体，进行穿刺治疗前做好浅显易懂地解释，发动整个病室的成员鼓励并赞赏患儿坚强和勇敢。使之对自我产生满意感和自信感。相反如果因为幼儿的哭闹遭他人排斥，会感到自卑，容易发脾气，产生生气的情绪，如果不及时将不良情绪排解掉时，就会影响心理健康。幼儿阶段是形成自信的重要时期，护士要努力为幼儿创造一种关怀，信任，宽松和谐的氛围，让他学会表现自己的优点，多鼓励和肯定幼儿，为幼儿创设能充分表现自己和体验成功的机会，让每位幼儿都能得到周围人的肯定和积极评价，形成积极健康的心境 2、用音乐代替单调的指令，更容易使得患儿配合 音乐的感染力和震慑力是强大的，唱歌，跳舞、节奏、儿歌几乎被所有的患儿所喜欢，护士所做的就是用音乐打开患儿的心门，不再以高高在上的“医生、护士”身份和“指令、要求”的口吻来让患儿们配合我们的治疗和检查，而是以同伴和支持者的身份分享音乐，感受音乐。使患儿在轻松愉快的环境中接受治疗和检查。例如发药喂药时间到了，护士可以用音乐来指挥，悠扬的音乐可以消除患儿对吃药的抗拒和恐惧。就餐、入寝时护士可以用音乐来安抚，一个会意的微笑，一句轻声的赞语，一个亲切的动作，一次有趣的谈话，一段专为自己弹奏的优美、活泼的音乐，对于患儿而言都是一种爱护、一种亲情、一种美好，音乐作为特殊的语言让护士们赢得了自己在患儿心中的地位，也抚平了因为疾病带给孩子们的心灵创伤 3、用游戏来调整患儿消极的情感，减少消极情绪的集中爆发 游戏是带有情感的，能够解决儿童的心理矛盾的一种活动，可以使儿童的冲动性在游戏中得到释放。例如：护士可以选择在下午治疗护理结束后，组织患儿玩“构筑游戏――搭积木”，有时他们会把搭成的物体用力推倒；玩“造型游戏――捏橡皮泥”时，会使劲地捏、搓、揉，这些都是患儿进行宣泄的表现，之后，他们脸上总能露出满意的笑容。游戏还能满足患儿现实生活中不能实现的愿望（如当医生，护士等），把想象中的事物与现实中的事物联系起来，并从中获得快乐、宣泄和抒发情感，缓解心理紧张，从而达到自我调节 通过以上的方法，在临床护理实践中不仅能够较好的维护患儿心理健康，并且有助于缓解家长的焦虑情绪，从而减少不必要的医患纠纷 参考文献： 1张芳 用音乐塑造