陪孩子一起成长.ppt

当前中学生阅读现状 阅读量少，错过了阅读习惯养成的最佳时期，想读书，课业负担重，挤不出时间。 小学阶段是培养阅读习惯的黄金时期。阅读才是最应该从娃娃抓起的，父母或是老师，帮助孩子养成阅读的良好习惯，那将是功德无量的一件事。 学习做家长，陪孩子一起成长 学做智慧的父母 每天不间断读书 尝试写作，用笔留住孩子成长的美好瞬间。 反思感悟，写下您的家教随笔 。 建议大家建立新浪育儿博客。 为孩子在网上建立一个小家，记录孩子的成长，更重要的是，你可以通过博客互动，访问很多宝贝的博客、名家博客、杂志博客等等，学习到很多东西。学会运用网络资源。 好书推荐父母学习作文的技巧，懂得如何给孩子指导 ——读书写作那些事儿 作文导师团分享 《第56号教室的奇迹》雷夫：阅读是学校里最重要的一门课程，其重要性远远超过其他课程。如果孩子不能学着好好读书并且喜欢阅读，那么这个孩子在其他方面发现成功和幸福的机会就很低。 教育家叶圣陶：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否 合乎法度，显然与吸收有密切关系。”阅读是输入，写 作是输出。没有大量的阅读储备，哪来良好的语感和 卓越的文字表达力，又怎能达到出神入化的文字境界？ 阅读是写作的基础。 阅读的必要性 营造浓郁的阅读氛围。 以身作则，家长要捧起书，树立好榜样。 读书顺其自然，莫急功近利。 读书的过程是浸润，收获良多。 每天陪孩子读半小时，饭后或睡前，孩子就会渐渐形成习惯。 写话训练 阅读与写作的关系：左手阅读，右手写作。 写作，需要引导，老师在左，家长在右。家长的责任---引导，这引导不是教孩子写某篇日记什么样的创意，而是他看到这个东西蛮好玩可以变成文字。 这个世界没有天才，只有一点一滴的积累。读书，交流，日复一日，年复一年，我们的孩子都会是个了不起的小作家。 如何从阅读走向写作 先说后写低年级可以从句子开始，比如每天一句话（薛瑞萍班级日志）可以图配文，简单几句话，让孩子在下面画画。可以先说后写。孩子口述，家长记录，保存下来。 先玩后写：低年级孩子活泼好动，那么就周末爬山、玩耍，事前不提写日记的事，让孩子尽情地玩、投入地玩。回家时，帮孩子坐下来静静地回味：时间、地点，和谁玩？玩得怎么样，还想玩吗？那下次去哪里玩？有了这次的经验，你觉得我们下次带什么工具，好点呢？你一步一步地引导，他一般会很愉快地完成日记，他自然而然地掌握了日记的写法。 先看再写：低年级的孩子好奇心强，没见过的东西总要摸一摸、问一问，甚至尝一尝，于是很多日记就是这样摸出来的、问出来的、尝出来的，这时，家长可以有针对性地对孩子进行怎样观察事情的指导，告诉孩子盲人摸象一步步地摸，摸出了那个寓言；再比如问一问，和孩子互问互答，一问一答，会问出了一篇日记，还有它的背后的常识；至于尝一尝，孩子更乐意了，（比如榴莲、跳跳糖），这些都是孩子尝出来的日记，通过一步步地引导，孩子就会很自然地说出来、写出来了。 鼓励和赏识是孩子写作的最大动力。孩子写完后，不要指手画脚以成人的眼光来批评，多给孩子以肯定，哪怕是一个词用得好。关于修改，我一般不立即修改，通常是文章写完后抽时间打开电脑，让孩子自己读一读，看看哪里需要修改。写完后接着修改，孩子会有挫败感和失落感。 《好妈妈胜过好老师》尹建莉 《陪孩子走过小学六年》刘称莲 《宝贝宝贝》周国平 父母每天陪伴孩子，与孩子朝夕相处，在孩子漫长 的成长岁月里，起关键作用的就是最初的十几年。 阅读兴趣的激发、思维力的训练、观察力的培养， 错过哪个关键点，补救所花的工夫就多了。最需 要学习是父母，不能因为我们的无知无觉，让孩 子错失了生命中一次次宝贵的成长机会。正如阿 牛老师所说：身教重于言教，一个会写作的妈妈， 胜过世界上所有的作文书。