个性化语言显个性.ppt

课前开心一刻 分析人物形象之语言描写 落魄的童生、炎凉的世态 有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，决定请厨师、裁缝、车夫、船老大四人来说和。这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头，讨论一下。 语言描写主要是突出人物的性格特点 纵比是描写同一人物在不同时间、不同环境下，说出不同的语言，来突出人物的性格。 懦弱的范进、欺贫的屠户 横比是不同的人在同一时间、同一环境中，说出同一性质的话。 《孔乙己》中，众人嘲笑孔乙己的话：“孔乙己，你脸上又添新伤疤了！”“你一定又偷了人家的东西了！”“孔乙己，你当真认识字么？”“你怎么连半个秀才也捞不到呢？”都体现了取笑孔乙己的麻木不仁的心态。 《范进中举》中，众邻居称老爷、张乡绅套近乎等语言描写，都体现了趋炎附势的心态。 所以，这是整个社会的问题，是整个社会的悲剧。 社会环境造就了群体性格，乃至民族性格。如上海人精明，山东人豪爽，山西人保守等，往往体现在语言表达方面。 多变的嘴脸、不变的德性 老舍说，如果在划火柴点烟而没有点燃的时候，说：“哎，真没用，连根烟都点不着！”一定是个老实人；而遇到同样情况就不是这样说，而是把火柴往地上一摔，高叫道：“他妈的！”的人，一定是一个什么性情的人呢？ 为大英雄能本色，是真名士自风流 语言描写体现微妙的心理状态 老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个什么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？” 娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？” 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！” 他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！” “这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。“席加洛夫将军？哦！······叶尔德林，帮我把大衣脱下来······真要命，天这么热，看样子要下雨了······只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？”······ “没错儿，将军家的！”人群里有人说。“哦！······叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧······好像起风了，挺冷······就说这狗是我找着，派人送上的。··· 猜猜鲁智深的心理状态 说法不同，心态各异 父子二人看到一辆十分豪华的进口小轿车。儿子不屑的说：“坐这种车的人，肚子里一定没有学问。”父亲轻描淡写地说：“说这种话的人，口袋里一定没有钱！” 作业：以阅读指导写作，以写作促进阅读。根据这节课感悟到的方法，主要运用语言描写写一个生活片段来表现人物个性。 要求：1、要附带上神态和动作描写。 2 、注意提示语的位置变化。 3、要简洁，不能拖泥带水，写废话 4、 要符合人物的身份、职业、性格 特点 、文化教养等要求。 * 1、十动然拒 4、白菜化 2、不明觉厉 5、高富帅、矮穷丑 3、路怒症 6、白骨精、焦郁碌 ★及时雨宋江 ★智多星吴用 ★花和尚鲁智深 ★黑旋风李逵 ★行者武松 ★鼓上蚤时迁 ★母大虫顾大嫂 ★ 一丈青扈三娘 ★母夜叉孙二娘 个性化网络语言，个性化绰号。 你悟到了什么？ 正面描写 外、语、心、神、动，细节融其中。 2. 侧面描写 自然环境衬托人物心情???? 社会环境造就人物性格 用他人的反应认识人物 与其他人物对比表现人物 小说三要素：人物、情节、环境 人物描写的方法 学习目标： 1、理解小说中个性化语言描写体现人物性格特征的重要作用。 2、请运用个性化语言描写，写一组对话 表现人物的个性。（不少于100字） ★能够体现人物身份、性格、年龄、职业、心理状态、文化教养、语言风格等特点的语言。 ■一笑一颦直抵人心，一言一行尽显个性。“闻其言而知其人”，正如鲁迅所说：“只摘出各人的有特色的谈话来，我想，就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。” ●这节课，我们就听鲁迅的话从读过的《孔乙己》《范进中举》《变色龙》中找一些语言描写的例子，与相关视频结合起来，感悟个性化语言的魅力，并以此指导我们的阅读和写作： ??? 言为心声---个性化语言显个性 什么是个性化语言？ 主要社 会关系 身