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新形势下高中数学个性化教学实践研究 　　【摘要】在全新的教育体制下，传统的教学方法已经难以满足当前的教学情况，学生在枯燥的教学环境下，对其学习的积极性和主动性的提升，在新形势下，在高中数学教学过程中，为了改善教学现状，必须对教学方法加以完善，进而激发学生学习一的兴趣。目前，个性化教学是高中数学教学的主要发展方向，教师通过开展个性化活动，能够为数学教学质量的提升提供有利依据。因此，本文针对新形势下高中数学个性化教学实践展开了研究，从而为优化课堂教学效果提供借鉴 【关键词】新形势下 高中数学 个性化教学 实践 【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0129-02 随着教育体制的不断改革完善，所以在新的教育形势下，高中数学教学效果为了得到有效提高，应当对教学模式加以创新，继而为学生学习复杂和抽象的数学知识创造良好的条件。在高中阶段，数学是一门十分主要的科目，对学生的理解能力和思维能力提出了更高的要求，因而，传统的教学模式已经难以满足新形势下的需求，需要对教学模式予以完善。因此，通过大力开展高中数学个性化教学活动，以全新的教学模式开展有效的活动，能够有利于高中数学教学质量的提高 一、个性化教学概述 所谓个性化教学，指的是教师在教学过程中，对学生的个性予以尊重，通过对学生的特长和兴趣等进行全面分析，继而掌握学生的需求，并为学生营造良好的学习空间，所以个性化教学是一种自主性学生模式，为教学活动的开展创造了有利条件 对于个性化教学的理论基础而言，主要包含多元认知理论、多元智能理论、建构主义理论和人本主义理论，在这些理论基础的作用下，教师对学生予以充分尊重，并在个性化教学理念的要求下，满足学生的学习需求，开展个性化教学活动，所以对学生获取丰富的教育资源、提升学生的综合能力都起到了重要作用[1] 二、个性化教学的主要特征 1.针对性强 在开展高中数学个性化教学过程中，为了使得教学活动的开展能够取得良好的效果，应当满足学生的需求，结合学生的具体特点，进而进行有针对性的教学活动。因此，从中可以凸显个性化教学的针对性强的特点，教师为了使得学生在学习期间有更好的发展，需要尊重学生个性差异性，通过对学生的兴趣和特长等方面给予尊重，然后采用合理的教学方法，对教学内容与教学进度等予以科学的安排，从而使得数学课堂取得良好的效果 2.目的性较强 社会在发展过程中，对人才有了更高的要求，学生不仅要掌握丰富的知识，而且其应当具体较强的学习能力和适应能力，进而满足社会对人才的需求。在开展个性化教学社时，学校再开展教学活动时，对学生未来发展予以了高度重视，由于个性化教学具有目的性较强的特点，通过开展个性化教学活动，有利于对学生创新能力和管理能力等的有效培养，所以为完成提升学生综合能力的目标具有重要意义 三、新形势下高中数学个性化教学实践 1.构建和谐的师生关系 在高中数学教学过程中，为了进一步增强教学效果，为学生营造良好的教学环境，使得学生对学习数学知识的积极性和主动性有明显的增强，数学教学在教学期间，为了满足全新教育体制的基本要求，应当对教学模式加以完善，加大个性化教学实践力度，进而为教学质量的提升打下坚实基础。在传统的教学模式下，在教学期间，教师处于主导地位，学生则被动的听讲，因而对激发学生学习的积极性产生了不良影响。在“概率”教学期间，为了促进个性化教学能够有效开展，应当营造良好的师生关系，通过开展游戏活动，实现师生互动，学生积极参与到游戏活动中，从而让学生在轻松愉悦的氛围下学习概率知识，继而达到优化课堂的效果[2] 因此，在实际实施个性化教学过程中，教师要为学生创造良好的学习氛围，在对学生的学习效果进行评析时，不单纯的评价学生获取知识的能力，而且对考察学生分析和加工信息的能力。总之，个性化教学生实现教学改革的关键，在新形势下，大力开展个性化教学能够满足全新的教育体制下的要求 2.合理运用多媒体展开教学活动 在教学期间，为了使得个性化教学取得良好的效果，因而为教师提出了更高的要求。同时，教师应当对个性化教学的重要性予以高度重视，在开展个性化教学时，教师不仅仅向学生传授相关理论知识，而且将培养学生的自主学习能力作为主要目标 为了确保高中数学教学质量有明显的提升，促进学生更好的吸收数学知识，对学习数学的积极性和主动性有显著的增强，教师应当进行个性化教学，通过合理的运用多媒体展开教学活动，从而充分发挥现代多媒体的作用，为高中数学教学质量的提高打下坚实基础。比如，在曲线运动过程中，为了使得学生对教学内容有深刻的理解，教师可以运用现代多媒体搜索与曲线运动相关的内容，尤其是借助于多媒体对模拟数学动态过程，通过开展个性化数学教学活动，