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有关重点高中篮球教学的现状与措施浅议 　　摘 要：体育新课标的实施距今已有十余年，高中体育教学在各方面都得到了提升。重点高中是教改的先锋，高中体育教学也不例外。重点高中篮球教学在师资力量、专业场地、教学方法、考核标准等环节走在了高中体育教改的前列。以多年一线教学工作经验结合当前教育的新思路，对重点高中篮球教学的现状和提升措施进行了分析探讨，请专家指正 关键词：重点高中；篮球教学；现状；措施 篮球在我国群众基础广泛，尤其受到NBA的影响，我国青少年热爱篮球运动的人数众多。在重点高中素质教育范围里，体育课是非常重要的组成部分，篮球教学则是受到广大高中生喜爱的体育课程。篮球教学不仅能够培养学生的体育精神，锻炼其身体素质和基本篮球技能，更能提高学生的团队精神、耐力、良好的心理素质等社会能力。在重点高中篮球教学中，教师大部分是体育院校毕业的专业老师，学校也为篮球教学提供了完备的硬件设施。但是，由于我国当前教育体制的限制，篮球教学仍存在问题，本文就这些问题进行讨论，并提出了针对性的解决措施 一、重点高中篮球教学的现状 1.教学内容方面。在重点高中篮球教学中，教学内容按照教学大纲和要求进行设置，教师从篮球历史、篮球运动基本理论入手，对篮球运球技术、传球手形、传球技术、上篮技术等个人技术进行重点讲解和传授。对篮球运动中团队技战术讲解较少，例如，挡拆、掩护、跑位等内容只是在理论教授中略略谈及，在实战演练中，由于课时安排少、学生基本功不到位等限制无法实现。教学内容的单一使得学生对篮球运动的理解容易产生偏差，同时对篮球的兴趣也会减弱 2.当前重点高中篮球教学教学方式仍然是传统的教师演示、学生模仿学习，教师通过纠错使学生掌握篮球技术。但是这样的方式使学生的主动性受到限制，同时由于一名篮球教师无法在有限的课堂时间内顾及每一个学生，导致学生学习动力不足，学习情绪不高，对教学任务和教学效果造成负面影响 3.教学考核方面。当前重点高中教学考核主要通过两方面指标构成。一是到课率，二是技术测试。这两种考核指标均不够科学合理。到课率只能反映学生是否参加篮球课，而课堂学习是否认真、是否与老师、同学互动、学习态度是否端正等指标并无反映。技术测试是在学期末，对学生运球、投篮等进行量化考核。虽然考核指标男女区分，但是没有区分学生是否具有篮球基础、身体素质、是否经常性参加篮球运动等情况，使得技术考核也存在片面性。许多学生目标是考试通过，而不是热爱篮球运动、锻炼身体素质和培养运动精神 同时，由于重点高中对高考升学率的要求越来越高，学生家长对学生人身安全越来越重视。高中体育课堂致学生受伤、猝死的消息屡见报道，所以重点高中体育课和篮球教学的强度一再降低，一些学校开设篮球课仅仅为了应付上级教育主管部门的审查，使篮球课教学形式大于内容 二、提高重点高中篮球教学的措施 1.扩展教学内容。鉴于当前篮球教学内容单一、实用性不强的现状。笔者认为从以下三点进行改善：（1）将教学大纲中的内容糅杂，重新编排，使理论教学、技术教学和战术教学融合，在有限的课堂内将原本分离的教学点通过合理设置讲授给学生。（2）教学内容基于教材和大纲，高于教材和大纲。教师将最新的篮球技术流派、著名球星轶事等扩充进教学内容，使学生接受最前沿的篮球理论，并感受篮球精神的力量。（3）篮球课教学不但是将FIBA下的篮球规则、战术演练教授给学生，同时街头篮球、3VS3篮球、花式篮球等各种篮球形式都是重点高中篮球教学的扩展内容，见多才能识广，多元化的内容才能吸引学生的学习兴趣，提高教学质量 2.创新教学方式。当前篮球教学方式单一，笔者结合自身教学创新，总结以下几点：（1）通过MOOC、多媒体教学等手段，将篮球技战术演练、篮球技术等直观地展示给学生，让学生通过课前自学、视频观看，带着问题上课。（2）小组教学法。小组教学法是分层教学的应用，将身体素质、协调性、篮球基础相似的学生分为一组，采用不同的教学强度和训练强度。同时，小组教学法促进重点高中学生合作意识、团队意识的提高。（3）游戏教学法。重点高中的学生学习压力大，如果篮球课仍然采用一板一眼的教学方式，无疑会加重学生的负担。所以，教师有意识地设计教学游戏，在游戏中不仅能缓解学生的紧张压力，更能寓教于乐，使篮球课不是负担，而是乐趣 3.考核标准。上文中提到当前考核方法的局限性，笔者认为可以在此基础上增加学生间互评、自我评价与小组评价等多种考核方式。这些考核都是结合新的教学内容和教学方式进行的，多元化的考核手段和评价方式最大限度地保护了学生的自尊心和提升其进取心，也更加科学合理 4.针对当前教育制度的问题，作为体育课教师没有办法去扭转，只能通过提高自身专业素质，提高课堂教学效率，利用有限的教学时间使重点高中的学生爱上篮球课、喜爱篮球运动