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“系统分析法”在生态系统结构和功能分析的应用 　摘要　系统分析法是必修3科学方法的侧重点之一，也是培养学生生物科学素养和科学的世界观、方法论的重要内容。结合实例介绍系统分析法在生态系统结构和功能分析的应用。 　　关键词　系统分析法　定性分析　定量分析 　　　　生态系统作为一个开放的生命系统，对其结构和功能的分析应采用系统分析法。所谓系统分析就是利用数学的概念和方法，采用系统科学的研究途径来解决复杂的系统问题。具体地说是指把要解决的问题作为一个系统，根据系统的性质和关系，在明确系统的边界后，对系统要素进行综合分析，分析系统组成要素、层次结构以及各组分间相互影响的定量关系，建立系统的数学模型，优化系统结构，实行系统调控，实现优化系统功能，进而找出解决问题的分析方法。用系统分析方法研究生态系统各部分的相互联系及其整体功能已成为生态学研究的发展趋势。因此，在高考复习备考中只有深刻领悟系统分析的方法和思想，才能更好地把握生态系统这个生命系统的结构和系统内部及其与外界环境之间进行的物质交换、能量流动和信息传递的功能。 　　高中阶段对于生态系统的系统分析涉及到定性分析和定量研究两个阶段。下面结合实例介绍系统分析方法在生态系统结构和功能分析的应用。 　　 　　1　定性分析 　　 　　定性分析包括划分系统边界、确定系统组分、分析系统结构层次、明确问题及研究目标。边界指系统的范围，生态系统的范围可大可小，其中最大的生态系统是生物圈，研究生态系统时可根据研究的需要划定范围、生态系统组成成分，即生产者、消费者、分解者组成的生物成分和非生物的物质和能量组成的无机环境；结构包括时空结构和营养结构。 　　【例1】表1表示某生态系统的食物网情况(相应动物右边格中的表示此动物胃中含有上面的生物)，请据表分析回答： 　　 　　 　　(1)该生态系统共有______条食物链。 　　(2)如果该生态系统中能量传递效率平均为10％，那么若第一营养级的同化能量为2107kJ，则鹰最终获得的最大能量值是______________。 　　(3)鹰处于第五营养级的食物链有____条。 　　(4)蛇和鹰的关系是______________。 　　(5)要使生态系统完整，还需要增加的成分是______________。 　　解析：此题考查生态系统的结构及分析。生态系统结构包括生态系统的成分和营养结构(食物链和食物网)。食物链是在一个生态系统中，各种生物通过食物关系而建立的一种联系。由于各种生物食性复杂性致使各种生物在一个生态系统中彼此交错联系形成复杂的食物网。在题中生态系统中，各种生物通过食物关系建立的食物网如图1所示。 　　计算食物链的数目，一定要从生产者开始到该链的最高级为止，中间不能停，也不能从中间开始，该食物网共有8条食物链；获得最大能量要根据最短的食物链计算，即植物一鼠一鹰，如果该生态系统中能量传递效率平均为10％，若第一营养级的同化能量为2107KJ，则鹰最终获得的最大能量值是2107 kJ10％10％=2105kJ；不同食物链生物之间的关系不同，蛇吃食虫鸟或鼠等时与鹰的关系为竞争，鹰吃蛇时为捕食关系；完整的生态系统包括生产者、消费者、分解者生物成分和非生物的物质和能量。 　　答案：(1)8　(2)2105kJ　(3)3　(4)竞争和捕食　(5)非生物物质和能量及分解者 　　 　　2　定量分析 　　 　　定量分析是基于数学工具进行定量研究各组分间的影响关系、建立系统数学模型的过程。生态系统都是开放系统，系统与环境之间具有物质、能量和信息的交流，两者相互联系、相互影响，共同组成一个统一的整体。每个生态系统都具有一定的自动调节能力，在不断变化的环境条件下，依靠自我调节机制维持其稳态，实现 　　 　　 物质循环和能量流动的相对稳定，最后达到生态平衡状态。通过对生态系统功能的定量分析，便于把握其变化规律。 　　【例2】在生态系统中，生产者通过光合作用固定的能量称为总初级生产量。生产者固定的能量一部分被自己呼吸作用消耗掉，剩下的可用于生长、发育和繁殖，这部分能量称为净初级生产量。表2列出四个生态系统中总初级生产量与总入射日光量、生产者呼吸消耗量与总初级生产量的比值。 　　(1)四个生态系统中，光能利用效率最高的是______________，总初级生产量转化为净初级生产量比例最高的生态系统是______________。 　　(2)图2表示草原生态系统中具有食物关系的甲、乙、丙、丁四个种群和分解者的能量相对值。请在虚框内绘制由甲、乙、丙、丁四个种群形成的食物网简图。 　　(3)根据第(2)小题的信息，在下图虚框中用文字补充完成能量流经丙种群的情况。 　　解析：(1)生态系统对太阳能的利用率等于总初级生产量／总入射日光量，