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谈班干部队伍的培养 　　如何提高班级管理的水平和效率？这是每个班主任在班级管理工作中经常思考和研究的问题。而培养一支精干高效的班干部队伍，无疑对解决这个问题的帮助很大。基于这一点，本文作者从理论和实践两个方面对这一问题进行了探究和思考。 　　班主任的工作头绪多、事务繁，单靠班主任一个人的力量管理班级是远远不够的。特别是面对当今思想活跃、感情丰富、自我意识强的现代中职生，更需要培养一支精干高效的班干部队伍，充分发挥他们在班级管理中的主体作用，进而培养全班同学的自我约束能力，这才是优化管理质量的关键。下面就如何培养精明能干的班干部队伍谈谈我的看法。培养班干部先要确立培养对象，在选拔方面要遵循一定的原则。 　　选拔班干部的两个原则 　　1 思想过硬原则 　　班干部应该比一般同学有更高的思想觉悟和更强的责任感，敢于同各种错误思想和不良现象作斗争。还应该具备一定的思想境界和奉献精神。因为他们所做的工作都是服务性的，有时在工作、学习和生活方面发生冲突，这时就需要牺牲个人利益，以班集体的利益为重，所以说没有奉献精神是做不到的。这也是我们经常讲的“德”，班干部要具备的条件中，首先“德”要合格。察其言观其行即可判断。 　　2 能力优先原则 　　选拔班干部不能唯学习成绩是举。除了正班长、学习委员的学习成绩一定要中等偏上外，其他的班委中如劳动委员、生活委员、体育委员等职务的选拔，可以优先考虑那些成绩一般，但对班级工作有较大的积极性和较强组织管理能力的同学担任，这样不仅利于加强班级管理，而且还可以激发这些同学的学习热情。自我担任06级现代物流四班的班主任以来，一直注重班干部队伍的培养。记得在一年级第一学期时，我班的文艺委员由一位学习好，但能力一般的同学担任，通过学校组织的艺术节活动和其他班里的文艺活动，我发现了另一位有文艺特长、组织能力强且具有创造性的同学。所以在第二学期班干部改选中她以绝对的优势入选，所以在以后的各项文艺活动方面我们班都取得了骄人的成绩。当然确立了培养对象后，还要帮助班干部树立几种正确的意识。 　　树立班干部的三种意识 　　1 服务意识：班干部是学生的服务者，是各种活动的带头人，这就需要教育班干部摆正自己和同学的关系，使他们意识到不管是自己还是其他同学，都是同一个班级的学生，都是一同求学的朋友，大家都处于平等的地位，切不可以“小干部”自居，要让他们懂得，服务于班级和同学，是自己应尽的责任。这种意识有利同学之间友好关系的建立。 　　2 自律意识：要求班干部以身作则、身先士卒，处处以更高的标准要求自己，以自己的模范行为去取得全班同学的信任。当班干部自己在学习上或是工作中犯错误时，班主任需要及时教导他们不能轻视，不要逃避，应以诚恳的态度向老师及同学们承认自己的错误并及时改正，只有这样才能给其他同学做出表率，真正做到以身作则。 　　3 协作意识：既要让班干部明确自己的职责范围，又要有大局意识。如文娱委员不仅要知道学校或班级开展如晚会、文艺比赛之类活动要积极负责，班级其它事务也都与自己有一定关系。当班干部对自己的职责有了正确地认识后，那就需要锻炼提高他们的工作能力了。 　　提高班干部的四种能力 　　1 组织能力：班干部作为学生的骨干和带头人，班主任经常把各种文体活动、主题班会等的策划和实施任务交给他们去做，把广大同学组织起来，从而锻炼他们号召同学，组织同学，发动同学的能力。 　　2 协调能力：班干部是同学之间、师生之间的调节器。例如当同学或师生之间发生摩擦时，班主任要点醒班干部遇到此种情况时能站出来化解矛盾，平息事态，他们就如一座心灵桥梁一样起到及时沟通的作用，这种应变会促进他们的协调能力。 　　3 收集处理信息的能力：作为班干部，应及时了解、掌握并反馈各种班级信息，及时做到上情下达。通过收集信息、分拆信息，发现问题，以便于尽快找到解决问题的方法。因此，鼓励班干部深入同学当中去。有了一双会听的耳朵，广泛听取同学意见，这种能力就能提高了。 　　4 心理调节能力：在现实生活中班干部既有春风得意，踌躇满志的时候。也常常有工作不被同学理解、支持和受到嘲讽打击的时候。班主任应适时地做好他们的心理健康教育，使干部必须拥有良好的心理素质，学会适时调节自我的心态。 　　综上所述，我认为，如果班主任在构建优秀班干部队伍时，遵循一定的选拔原则，树立班干部一些正确意识，提高班干部的一些工作能力，就有可能使学生的个性特长得到优化发展，激发他们的热情，挖掘他们的潜力，营造出一种友好、民主、平等、自管、自治的班级体，也就有可能培养出一支优秀的班干部队伍。 　　总之，班干部是班级的骨干，是班主任搞好班工作的得力助手，也是管理班集体的重要成员之一。这支队伍素质的优劣决定班风学风的优良与否。两年来，正是有了这样得力的助手，才让我在班级管理中