【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中数学 2.3 直线的参数方程教案 新人教A版选修4-4.docVIP

三直线的参数方程 课标解读 1.掌握直线的参数方程及参数的几何意义． 2.能用直线的参数方程解决简单问题. 　直线的参数方程 经过点M0(x0，y0)，倾斜角为α(α≠)的直线l的参数方程为(t为参数)，其中参数t的几何意义是：|t|是直线l上任一点M(x，y)到点M0(x0，y0)的距离，即|t|＝||. 1．若直线l的倾斜角α＝0，则直线l的参数方程是什么？ 【提示】　参数方程为(t为参数) 2．如何理解直线参数方程中参数的几何意义？ 【提示】　过定点M0(x0，y0)，倾斜角为α的直线l的参数方程为(t为参数)，其中t表示直线l上以定点M0为起点，任意一点M(x，y)为终点的有向线段的长度，即|t|＝||. 当t＞0时，的方向向上； 当t＜0时，的方向向下； 当t＝0时，点M与点M0重合. 直线的参数方程 　已知直线l：(t为参数)． (1)求直线l的倾斜角； (2)若点M(－3，0)在直线l上，求t，并说明t的几何意义． 【思路探究】　将直线l的参数方程化为标准形式，求得倾斜角，利用参数的几何意义求得t. 【自主解答】　(1)由于直线l： (t为参数)表示过点M0(－，2)且斜率为tan 的直线， 故直线l的倾斜角α＝. (2)由(1)知，直线l的单位方向向量 e＝(cos，sin)＝(，)． M0(－，2)，M(－3，0)， ＝(－2，－2)＝－4(，)＝－4e， 点M对应的参数t＝－4， 几何意义为||＝4，且与e方向相反(即点M在直线l上点M0的左下方)． 1．一条直线可以由定点M0(x0，y0)，倾斜角α(0≤α＜π)惟一确定，直线上的动点M(x，y)的参数方程为(t为参数)，这是直线参数方程的标准形式． 2．直线参数方程的形式不同，参数t的几何意义也不同，过定点M0(x0，y0)，斜率为的直线的参数方程是(a、b为常数，t为参数)． 　设直线l过点P(－3,3)，且倾斜角为. (1)写出直线l的参数方程； (2)设此直线与曲线C：(θ为参数)交于A，B两点，求|PA|·|PB|. 【解】　(1)直线l的参数方程为 (t为参数) (2)把曲线C的参数方程中参数θ消去，得4x2＋y2－16＝0. 把直线l的参数方程代入曲线C的普通方程中，得 4(－3－t)2＋(3＋t)2－16＝0. 即13t2＋4(3＋12)t＋116＝0. 由t的几何意义，知 |PA|·|PB|＝|t1·t2|， 故|PA|·|PB|＝|t1·t2|＝. 直线参数方程的简单应用 　已知直线的参数方程为(t为参数)，则该直线被圆x2＋y2＝9截得的弦长是多少？ 【思路探究】　考虑参数方程标准形式中参数t的几何意义，所以首先要把原参数方程转化为标准形式 再把此式代入圆的方程，整理得到一个关于t的一元二次方程，弦长即为方程两根之差的绝对值． 【自主解答】　将参数方程(t为参数)转化为直线参数方程的标准形式为 (t′为参数) 代入圆方程x2＋y2＝9， 得(1＋ t′)2＋(2＋ t′)2＝9， 整理，有t′2＋8t′－4＝0. 由根与系数的关系，t′1＋t′2＝－， t′1·t′2＝－4. 根据参数t′的几何意义． |t′1－t2′|＝＝. 故直线被圆截得的弦长为. 1．在直线参数方程的标准形式下，直线上两点之间的距离可用|t1－t2|来求．本题易错的地方是：将题目所给参数方程直接代入圆的方程求解，忽视了参数t的几何意义． 2．根据直线的参数方程的标准式中t的几何意义，有如下常用结论： (1)直线与圆锥曲线相交，交点对应的参数分别为t1，t2，则弦长l＝|t1－t2|； (2)定点M0是弦M1M2的中点t1＋t2＝0； (3)设弦M1M2中点为M，则点M对应的参数值tM＝(由此可求|M2M|及中点坐标)． 　若将条件改为“直线l经过点A(1,2)，倾斜角为，圆x2＋y2＝9不变”，试求： (1)直线l的参数方程； (2)直线l和圆x2＋y2＝9的两个交点到点A的距离之积． 【解】　(1)直线l的参数方程为(t为参数)． (2)将代入x2＋y2＝9，得 t2＋(1＋2)t－4＝0，t1t2＝－4. 由参数t的几何意义，得直线l和圆x2＋y2＝9的两个交点到点A的距离之积为|t1t2|＝4. 参数方程与极坐标的综合问题 　在直角坐标系xOy中，直线l的参数方程为(t为参数)．在极坐标系(与直角坐标系xOy取相同的长度单位，且以原点O为极点，以x轴正半轴为极轴)中，圆C的方程为ρ＝2sin θ. (1)求圆C的直角坐标方程； (2)设圆C与直线l交于点A，B.若点P的坐标为(3，)，求|PA|＋|PB|. 【思路探究】　(1)利用公式可求． (2)可考虑将参数方程、极坐标方程化为普通方程，求交点A、B的坐标，也可考虑利用t的几何意义