【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中数学 2.3.2+3 平面向量的正交分解及坐标表示 平面向量的坐标运算配套课件 新人教版必修4.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 教师用书独具演示 * * * * * * * * * * * * * 演示结束 * * * * 垂直 相同 单位 基底 有且只有 (x，y) (1,0) (0,1) (0,0) * * (x1＋x2，y1＋y2) (x1－x2，y1－y2) (λx，λy) * (x，y) (x2－x1，y2－y1) * 2．3.2　平面向量的正交分解及坐标表示 2．3.3　平面向量的坐标运算 ●三维目标 1．知识与技能 (1)理解平面向量的坐标的概念． (2)掌握平面向量的坐标运算． (3)会根据向量的坐标，判断向量是否共线． 2．过程与方法 通过对平面向量的正交分解方法的探究过程，培养学生的发现问题、解决问题的能力，通过对平面向量的坐标表示，培养学生数形结合的思想方法． 3．情感、态度与价值观 通过对本节的学习和运用实践，培养学生的探索精神和应用意识，学会用数学的方式解决问题、认识世界． ●重点、难点 重点：平面向量的坐标运算． 难点：向量的坐标表示的理解及运算的准确性． ●教学建议 可通过学生熟悉的力的分解问题，引出本节的主题，由此可以使学生感受到向量的正交分解与现实的紧密联系．任意一个向量可以分解为两个不共线的向量，实际上是平面向量基本定理的一个应用． 在不共线的两个向量中，垂直是一种重要的特殊情形．向量的正交分解是向量分解中常用且重要的一种分解，因为在平面上，如果选取互相垂直的向量作为基底时，会使问题的研究更加方便． 教学中，可通过类比平面直角坐标系中点用有序实数对表示，提示学生思考在直角坐标系中表示一个平面向量的方法．联系平面向量基本定理和向量的正交分解，由点在直角坐标系中的表示得到启发，要在平面直角坐标系中表示一个向量，最方便的是分别取与x轴、y轴方向相同的两个单位向量i，j作为基底，这时，对于平面直角坐标系内的一个向量a，由平面向量基本定理可知，有且只有一对实数x、y，使得 a＝xi＋yj. 于是，平面内的任一向量a都可由x、y唯一确定，而有序数对(x，y)正好是向量a的终点的坐标，这样的“巧合”使平面直角坐标系内的向量与坐标建立起一一映射，从而实现向量的“量化”表示，使我们在使用向量工具时得以实现“有效能算”的思想． 另外，教学中可结合图形介绍＝(x2－x1，y2－y1)＝a，让学生理解a的坐标与表示该向量的有向线段的起点、终点的具体位置没有关系，只与其相对位置有关系． ●教学流程 课标解读 1.掌握平面向量的坐标表示及其坐标运算．(重点) 2.理解平面向量坐标的概念．(难点) 3.向量的坐标与平面内点的坐标的区别与联系．(易混点) 【问题导思】　 1．在平面内，一个向量的分解是唯一的吗？ 【提示】　不唯一． 2．在平面内，规定e1，e2为基底，那么一个向量对e1，e2的分解是唯一的吗？ 【提示】　唯一． 3．在平面直角坐标系中，分别取与x轴、y轴方向相同的两个单位向量i，j作为基底，任作一向量.根据平面向量基本定理，＝xi＋yj，那么(x，y)与A点的坐标相同吗？ 【提示】　相同. 1.平面向量的正交分解 把一个向量分解为两个互相 的向量，叫做把向量正交分解． 2．平面向量的坐标表示 在平面直角坐标系中，分别取与x轴、y轴方向 的两个 向量i、j作为 ．对于平面内的一个向量a，由平面向量基本定理知， 一对实数x，y，使得a＝xi＋yj，我们把有序数对 叫做向量a的坐标，记作a＝(x，y)，其中x叫做a在x轴上的坐标，y叫做a在y轴上的坐标，a＝(x，y)就叫做向量的坐标表示．显然，i＝ ，j＝ ，0＝ . 【问题导思】　 已知a＝(x1，y1)，b＝(x2，y2)，你能得出a＋b，a－b，λa的坐标表示吗？ 【提示】　能． 1．若a＝(x1，y1)，b＝(x2，y2)，则a＋b＝ ，即两个向量和的坐标等于这两个向量相应坐标的和． 2．若a＝(x1，y1)，b＝(x2，y2)，则a－b＝ ，即两个向量差的坐标等于这两个向量相应坐标的差． 3．若a＝(x，y)，λR，则λa＝ ，即实数与向量的积的坐标等于用这个实数乘以原来向量的相应坐标． 4．向量坐标的几何意义： 在平面直角坐标系中，若A(x，y)，则＝ ，若A(x1，y1)，B(x2，y2)，则＝ ．如图所示． 图2－3－8 　已知边长为2的正三角形ABC，顶点A在坐标原点，AB边在x轴上，C在第一象限，D为AC的中点，分别求向量，，，的坐标． 【思路探