新版PEP 六年级 上册Unit 5 What does he do(教导设计).doc

Unit 5 What does he do?（第三课时）教学设计 Part B Let’s learn write and discuss 一、教学背景 这个单元主要围绕职业展开话题，重点来描述各种职业和所在的工作场所，并就此展开相关讨论。做为六年级的学生在四年级学过职业名称doctor, nurse, driver, farmer, teacher和baseball playerUnit 5 What does he do?（第三课时） Part B Let’s learn write and discuss 三、教学方法及思路 【教学方法】 《新课程标准》指出：“英语课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，英语课程应该是开放而有活力的。”在这节课的设计上，我以“小组合作教学设计整体优化”为原则，设计以学生原有知识经验为基础，利用小组合作，为学生提供多样化学习资源，创设良好的自主学习环境，引导学生积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。 本课通过情境设计Oliver 在向Wu Yifan 介绍他的家庭成员的职业为主线，利用小组讨论合作设计任务猜职业，描述职业，采访组员，趣味对话，介绍自己家庭成员等任务，让学生在小组讨论合作中完成任务，并展示学习成果。 【教学思路fisherman, scientist, pilot, coach。 能够听、说、认读句子：Where does he/she work? He/She works …并能在实际情境中正确使用。 【能力目标】： 学生能够谈论不同人物的职业，并简单描述该职业的工作地点。 在语言环境的帮助下，学生小组讨论合作完成任务，在任务中培养合作能力，激发学生自主学习的兴趣。 【情感目标】： 激发学生热爱劳动，热爱生活，职业不分贵贱等情感，陶冶学生良好的道德情操。 五、教学重点和难点 【教学重点】：能听、说、读、写单词：fisherman, scientist, pilot, coach 。 【教学难点】：正确使用表示地点的短语 六、 课前准备 PPT、教学图片、学生家庭照 七、教学过程 教学步骤 教学过程 设计意图 Step 1 Warm-up Preview 1.Greeting: T: What day is it today? Ss: It’s Tuesday. T: What’s the weather like today ? S1: It’s windy. S2: It’s cold. … T: Please take care of yourself. 通过师生之间简单的问答形式，缓和了刚上课的紧张状态，同时也通过老师一句简单的关心话语，拉近了师生之间的距离，利于开展教学。 2.Let’chant: 师生共同说唱四年级上册 Unit6中Let’chant的内容，并边说边配上动作。 内容：What’your father? What’your father? He’s a doctor. He’s a doctor. He’s a great doctor. What’your mother? What’your mother? She’s a teacher. She’s a teacher. She’s a super teacher. Chant 的内容让学生将喜爱的兴趣和活动串联起来，既能复习旧知识，又能吸引他们投入到课堂中，使课堂在轻松活泼的氛围中开始。 3.Ask and answer，并引出课题。 T: What’s your father ? S1: He’s a …. T: What’s your mother ? S2: She’s a teacher. T:(板书)Where does she work ? S2: She works in a school. T: Now , let’s meet Oliver’s family. Look! 通过师生之间的问答，既复习了有关职业的单词，又复习了询问职业的句型，同时很自然地引出本节课的学习课题。 Step 2 Presentation 1.教学单词：fisherman 教师出示图片：This is Oliver’s uncle. He works at sea. He can catch a lot of fish for us. Guess, please. What does he do? 学生猜测后，教师出示渔民的图片说：He’s a fisherman.教师板书：fisherman，采用“大小声”的游戏操练单词：即教师大声说，学生则小声说；教师如果小声说，学生就大声说。然后全班拼读记忆单词fisherman。(出示fisherman教学并板书，注意