怎样在物理教导中渗透德育教育.doc

怎样在物理教学中 进行德育教育 (高中物理教师必读) 怎样在物理教学中 进行德育教育 教书育人是学校工作的重要任务，作为育人的德育教育当然应该是 学校工作的首位。德育包括政治、思想和道德品质几方面的教育，它贯 穿于学校的所有工作之中。其中，占据着学校工作的大部份时间的课堂 教学，是进行德育教育的主要渠道。 一、在物理教学中进行德育 教育的必要性和可能性 （一）必要性 1．物理教学中进行德育教育是由中学教育目的决定的，也是物 理教学大纲明确要求的 学校的课堂教学是向学生进行德育教育、传授知识、培养能力、开 发智力的主要手段。 物理学科对于完成德育教育任务，有重要的作用。物理教学大纲中 明确指出，在教学中要注意培养学生学习物理的兴趣；要重视科学态度 和科学方法的教育；要鼓励独立思考和创造精神。要结合物理教学进行 辩证唯物主义教育和爱国主义教育。通过物理教学，学生在学习有关物 质最普遍的运动形式和物质基本结构的知识中，受到观察、实验、物理 思维等等优良品质的熏陶。这些，都将对学生的健康成长和投身于祖国 社会主义建设打下必要的基础。 2．物理教学中进行德育教育，是社会对学校教育的基本要求和 评价的重要依据 社会对学校教育的最终要求和评价表现为学生综合素质的高低。而 在综合素质中，政治思想品德是第一位的，是起决定性作用的。 没有无教育的教学，教学都有教育性。物理知识及其发展的本身有 着诸多的德育教育因素，但在教学时却又要通过教师的思想、观点、方 法和品德所取舍。课堂不可避免地成为任课教师宣扬他的政治思想观点 的阵地，表现他的思想道德水准的场所。中学时期正是从少年走向青年 的时期，也是成长的重要时期。做为物理教师通过物理教学，促进学生 热爱祖国、热爱社会主义，用辩证唯物主义观点方法去观察事物，研究 问题，培养坚毅、顽强、钻研、创造、渴望求知、满腔热情和实事求是 等优良品质，应该成为他的一项基本教学任务。 （二）可能性 1．物理学本身有着德育教育的因素 物理知识及物理学的发展都贯穿着大量的德育因素。这不是外加  的，而是其内在所具有的功能。 的，而是其内在所具有的功能。 物理学的发展贯穿着辩证唯物主义的观点和方法。大至宇宙星 系，小到基本粒子，从力、热、电、光到原子物理，从实物到场，无不 证实自然界的物质性及多种形式的运动及其规律性，从而证实了马克思 主义的唯物论；力的相互作用、电磁的统一、原子中的正负电荷、光的 波和微粒二象性等揭示了对立统一规律。物态变化、物体运动的临界状 态的改变、原子核的转变等等都是量变引起质变规律的实例，人们对光 的本性的认识发展等说明否定之否定规律的普遍价值。这些都说明自然 界的运动发展是遵循辩证法的。至于物理概念的形成、物理规律的得出、 物理模型的建立、物理知识的应用、物理实验的进行，也都充满着辩证 唯物主义认识论的观点和方法。 (2)我国科技的发展充满了爱国主义和社会主义教育的光辉事例。我 国古代科技的卓越贡献，除了四大发明外，还有做为现代文明基础的诸 多的发明；我国社会主义现代化建设的科学技术，在短短四十年里走完 欧美资本主义几百年走过的路程，一些物理分支已进入世界先进行列， 这些成就说明我国有一大批热爱祖国的优秀物理学家和科学技术工作 者。以这些事例教育学生会使学生自豪、自信，并坚定其投身社会主义 建设的奋斗志向。 (3)物理学家的高贵品质是学生学习的典范。物理学家那实事求是的 态度、百折不挠的坚强意志、刻苦钻研和探索的精神、只讲奉献不图索 取的美德等无数事例和轶事，都是向学生进行教育的好教材。 2．物理学提供了进行某些德育教育的条件和方法 物理学是一门以实验为基础的自然科学。它重视观察和实验，重视 理论联系实际。物理实验的操作，物理现象的观察，为培养学生实事求 是的科学态度、树立实践是检验真理的依据的观念等教育提供了条件和 方法。 物理概念的引入，物理规律的得出，物理理论的研究与应用，为培 养学生掌握分析问题、解决问题的方法和树立相信科学、应用科学的观 念创造了条件。 物理实验的有趣，物理现象的释疑，物理规律的应用，物理计算的 巧妙，物理科技的前景，物理故事的阅读，物理学家的轶事，物理教具 的创制等又都会激发学生的学习兴趣，以及求知欲望和追求真理的愿 望。 二、怎样寓德育教育于 物理教学之中 （一）提高物理教师自身的政治思想品德 素质和进行德育教育的自觉性 教师要端正教育思想，认清教师不能只是教书匠，而应该是人类灵 魂工程师，既教书又育人，应该清除“课内教书，课外育人”、“科任 教书，班任育人”、“传授知识技能靠教学，发展能力靠课外活动，思 想政治教育靠集中突击”、“只管考分高低，其他一概不管”、“做不  做实验一样，会算题就行”等错误认识。教师必须提高自己的道德品质 修养，为人师表，人师者必自重。