江苏省南京市长城中学九年级化学上册 4.1 爱护水资源教案 （新版）新人教版.docVIP

爱护水资源 一、教学目标： 1、知识与技能： （1）知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况。 （2）了解世界和我国的水资源状况。 （3）掌握水体污染的来源、危害及防止水体污染的措施。 2、过程与方法： （1）通过对水资源得了解，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。 （2）学习利用身边的资源获取信息，与同学合作交流的方法。 （3）学习利用数字和图表来获取信息，并对信息进行加工、整理。 3、情感、态度与价值观： （1）增强学生节约用水和保护水资源的意识。 （2）培养学生关心社会，为社会做贡献的社会责任感。 二、教学重、难点： 重点： 1、用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。 2、节约用水及防止水污染。 3、培养学生的社会责任感。 难点： 1、相关资料的收集整理及探究活动的开展。 2、充分调动学生的积极性。 三、教学方法： 创设情境→启发再现→引导探究→归纳总结。 四、教学手段、资源： 多媒体课件、演示实验。 五、课前准备： 学生：关于身边水污染的调查表。 教师：准备多媒体课件。 六、教学过程设计： 3、淡水约占全球总水储量的多少？ （ ） A、2.23%? B、2.33%? C、2.43%? D、2.53% 4、海水中含有的化学元素大约有多少种? （ ） A、50多种? B、60多种 C、70多种 D、80多种 5、中国水资源总量居世界第几位? （ ） A、第二位? B、第四位? C、第六位? D、第八位 （情景导入）武汉为什么叫江城？武汉还有哪些水资源呢？ （过渡）水是我们的好朋友，人体内2/3是水，水是体内六大营养成分之一。地球上的水多吗？ 回答：武汉是长江和汉江的交汇地。有湖泊：东湖、南湖、月湖、水果湖、沙湖等。 一、人类拥有的水资源。 （提问一)航天英雄杨利伟在航天飞行中观察到了蔚蓝色的地球，从太空中观察地球为什么是蔚蓝色的呢？ （追问二)地球最大的储水库是什么？ （投影)我国渤、黄、东、南海海水中所含主要化学元素。 （介绍）海水中含有丰富的资源。 （提问三）有人说：“地球上的水是取之不尽，用之不竭的。”你认为这一说法有道理吗？谈谈你的见解？ （追问四）地球上淡水资源如何？ （提问五）联合国在1977 年向全世界发出警告：“水，不久将成为一个深刻的社会危机。”这是危言耸听吗？ (总结)可见地球上储水量尽管很多，但淡水资源极度短缺。淡水可借利用的不足总水量的1%，现状不容乐观。 (投影)世界人均水量和一些国家的人均水量。 (提问六)什么是缺水国家？缺水国家多吗？ (介绍)当今世界上有80多个国家，约20多亿人口面临淡水危机，共中26个国家的3亿多人口生活在缺水状态中。 (提问七）我国水资源状况如何？ (投影）我国各地区（香港、澳门、台湾暂未列入）人均水量。 (介绍)南水北调工程。 (过渡）21世纪，水资源将成为世界关注的首要问题。目前的现状也提醒人们：要爱护水资源。 课前阅读的基础上回答相关内容：地球上海洋水、湖泊水、河流水、大气水和生物水等各种形态的水总储量约为1.39×1018m3 ，地球表面约71%被水覆盖着海洋。 （回答问题三）：不对，地球上的总水量虽然很多，但大部分是海水，海水含盐量很高，我们直接利用的是淡水。 （回答问题四）：淡水只约占全球水储量的2.53%，其中大部分还分布在两极冰川与雪盖、高山冰川和永久冻土层中，难以利用，可利用的只约占其中的30.4%即1.0×1016m3。 （回答问题五）：不是。随着社会的发展，一方面人类生活、生产用水量不断增加，另一方面未经处理的废水、废物和生活污水的任意排放及农药化肥的不合理施用等造成的水体污染，加剧了可利用水的减少，使原本紧张的水资源更显短缺。 自学水资源紧缺指标。 （交流、分析后回答）：人均水量在1700~3000m3·a-1 的国家就属于缺水国家，世界上大部分国家属于缺水国家。 （自学回答）：我国水资源总量为2.8×1012m3 （居世界第六位），但人均水量只有2300m3左右，约为世界人均水量的四分之一（居世界八十九位）。, 从身边的事情谈起增强学生的学习兴趣。 通过学习使学生辨证的认识水资源的丰富与有限。 二、爱护水资源。 1、节约用水：节约用水就是提高水的利用效益。使用新技术、改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。 （介绍）工、农业节水。 （过渡）工、农业节水的同时，我们不难发现在日常生活中也可以开展节约用水活动。 （探究活动一）完成P62~P63家庭用水情况调查，谈谈你的调查结果。 （过渡）同学们对用水都有了一定的认识，所以希望大家在今后生活中要