生理学教导大纲.doc

生理学教学大纲 课程名称：生理学 授课对象：五年制临床医学，护理学，妇产专业 教材版本：生理学（面向21世纪课程教材，第六版，姚泰主编） 授课方式：大班授课 学时数：2学时（80分钟） 第一章 绪论 目的要求 了解人体生理学的研究内容、研究方法，人体生理学与医学的关系。掌握内环境与稳态、反馈调节等基本概念，熟悉机体功能活动的调节方式。 重点、难点及对学生要求 1.??????? 掌握：内环境与稳态；反馈调节（负反馈、正反馈、前馈）以及生理功能的自控原理。 2.??????? 熟悉：人体机能活动的调节：神经调节（非条件反射、条件反射），体液调节（激素、局部体液因素），自身调节。 3.??????? 了解：人体生理学的研究内容、研究方法，人体生理学与医学的关系。 基本概念 1.??????? 内环境（internal environment） 2.??????? 稳态（homeostasis） 3.??????? 神经调节（nervous regulation） 4.??????? 体液调节（humoral regulation） 5.??????? 自身调节（autoregulation） 6.??????? 正反馈（positive feedback） 7.??????? 负反馈（negative feedback） 8.??????? 反馈（feedback） 9.??????? 反射弧（reflex arc） 第二章 细胞的基本功能 目的要求 了解细胞膜的基本结构。熟悉肌肉收缩的外部表现、骨骼肌原理及肌肉收缩力学分析。掌握细胞膜的物质转运功能，细胞的生物电现象，兴奋的产生和传导机制，神经-肌接头兴奋传递过程。 重点、难点及对学生要求 1.??? 掌握 1)???? 细胞膜的物质转运形式（单纯扩散、易化扩散、主动转运、出胞和入胞） 2)???? 静息电位：静息电位的概念，静息电位的产生机制 3)???? 动作电位： ü???????? 动作电位、去极化、复极化、反极化、超射 ü???????? 动作电位的产生机制（锋电位与Na+平衡电位） ü???????? 刺激引起兴奋的条件：阈值、兴奋性和兴奋，阈电位与局部兴奋 ü???????? 组织兴奋及其恢复过程中兴奋性的变化（绝对不应期、相对不应期、超常期、低常期）； ü???????? 兴奋的传播：兴奋在同-细胞上的传导，局部电流，跳跃式传导； ü???????? 动作电位的特点及其意义。 4)???? 局部电位：局部电位的概念、分类（去极化与超极化）、特点与产生机制 5)???? 几种跨膜信号转导的方式 6)???? 神经-肌接头的兴奋传递过程（终板电位的概念及产生机制）、特征 7)???? 兴奋—收缩耦联 8)???? 骨骼肌的收缩机制 2. 熟悉 1)?????? 肌肉收缩的肌丝滑行理论；张力-速度关系曲线，长度-张力关系曲线，最适初长度。 2)?????? 肌肉收缩的外部表现和力学分析：单收缩、强直收缩；前负荷、后负荷；等长收缩、等张收缩；肌肉的收缩能力 3)?????? 钙离子在耦联中的作用 3. 了解 1)?????? 了解单位膜的分液态镶嵌模型 2)?????? 骨骼肌的细微结构，肌小节，粗肌丝和细肌丝，肌管系统 基本概念 1.? 单纯扩散（simple diffusion） 2.? 易化扩散（facilitated diffusion） 3.? 主动转运（active transport） 4.? 被动转运（passive transport） 5.? 继发性主动转运（second active transport） 6.? 钠-钾泵（Na+-K+ pump） 7.? 终板电位(endplate potentail) 8.? 兴奋-收缩耦联(excitation-contraction coupling) 9.? 滑行学说(slideing theory) 10.???? 前负荷(preload) 11.???? 后负荷(afterliad) 12.???? 等长收缩(isometric contraction) 13.???? 等张收缩(isotonic contraction) 第三章 血 液 目的要求 了解血液的组成、血浆及有形成分的功能，白细胞生理；熟悉血液的理化特性。掌握红细胞生成的调节，血液在内环境中的地位和作用、生理性止血与凝血的过程与机制；血量、输血与血型鉴定的生物学意义。 重点、难点及对学生要求 1. 掌握 1)?????? 血浆渗透压及其作用 2)?????? 红细胞生成的调节：造血微环境与造血干细胞的作用，细胞集落生成刺激因子与抑制因子。 3)?????? 生理性止血与凝血 生理性止血的一般过程：血管收缩与止血栓形成和加