2012年福建高考生物试卷分析.pptVIP

一、试卷特点 二、试题答题分析 32.[生物一现代生物科技专题]必答题(10分) 肺细胞中的let7基因表达减弱，癌基因RAS表达增强，会引发肺癌。研究人员利用基因工程技术将let-7基因导人肺癌细胞实现表达，发现肺癌细胞的增殖受到抑制。该基因工程技术基本流程如图1。 参考答案 1. B 2. A 3. C 4. C 5. D 26Ⅰ （1）幽门盲囊蛋白酶 （2）①蛋白质 双缩脲试剂 ②2 8 ③恒温水浴锅??? 底物消耗量（或产物生成量） ?④不能 在15℃～18℃范围内，随着温度的升高，酶活性一直在增强，没有出现下降的拐点，所以不能得出大菱鲆蛋白酶的最适温度 （3）、淀粉和脂肪 Ⅱ （ 1）升高 雌性激素 （2）染色体 （3）体液 受体 27. （1）杂合子 （2） ? ? （3）非裂翅（♀）×裂翅（♂）??? 或裂翅（♀）×裂翅（♂） （4）不遵循 不变 32.（10分） （1）限制性核酸内切酶（或限制） 启动子（2）胰蛋白 （3）RNA RAS蛋白 教学建议 牢牢抓住课堂教学的固定时段，尽可能指 导学生在课堂内完成相应知识点的记忆、整理和归纳以及配套习题的练习等任务，尽量减少学生课后的学习负担，帮助学生提升复习备考的有效性。 教学建议 预习是学生不依赖于教师的讲授，独立自主地学习后继内容，获取知识，形成能力的过程。 预习是一项很重要的学习环节，在教师讲课之前整体感知教材内容，做到对所学内容心中有数，既有利于教师组织以启迪思维、培养能力为教学目的的教学活动，又能提高课堂教学效益，更有利于培养学生的自学能力，扭转学习被动的局面。 在预习基础上听课，就会有目的、有针对性，就会学的轻松，掌握的牢固，课后复习省时省力，效果好。这样的学习过程才是完整的，科学的，才会产生更大的学习效益。 教学建议 新课程高考要求传统严肃的课堂教学转向培养学生关注生活、从生活中发生的事例归纳一般性、用学科知识去解决实际问题能力的新理念。现阶段的高三课堂教学中不能仍停留在对教材知识的一般识记和回忆层面上，而应该侧重于培养 学生灵活运用知识的能力。 教学建议 作业的布置与批改是教学过程中不可忽视的内容，是教学中不可缺少的重要环节，是教师和学生之间的一种交流，通过这种交流，可以从中得到教与学的信息反馈，从而达到互利共赢的最佳效果。高三复习时间紧、任务重，因此要科学地布置作业，严格控制作业量，减轻学生课业负担。同时，明确规范作业要求，养成良好的书写习惯，做到规范性解题。作为教师必须做到认真批改作业，从作业这一环节检查教学效果，诊断学习上的问题，以促进日常教学工作。 教学建议 辅导书和练习题的选择要注重基础知识，通过习题训练，学生要了解各个知识点的考查范围和重难点的分布，要熟悉各个知识点的考查内容和常见题型，通过做练习熟悉试卷的结构及题型。千万不要陷入题海战术，重要的是能从各种复习资料中总结出题型特点、解题规律，这样才能触类旁通，举一反三。 教学建议 培养良好审题习惯 养成规范答题习惯 提高做题训练效率。 应付文件：09，10考题；教育部考试中心07年能力说明；考试说明；10命题说明；命题评析（媒体版） * 严格遵循全国《考试大纲》和福建省《考试说明》的要求，结合我省普通高中新课程教学的实际进行命题。试题的结构、题型、赋分比值等方面均与《考试说明》保持一致。在保证平稳过渡的前提下，体现新课程的理念。试题凸显能力立意，涉及考试说明要求的各项能力。试题强调对主干知识的考查，细胞代谢、遗传与变异、人体内环境与稳态、生态环境、基因工程等。全卷共考查了22个知识点。必考内容占87．5％，其中，选考内容10分占12．5％。试题不超纲，整体难度符合《考试说明》设定的目标。无偏题和怪题，各试题的难度既有较易题、中等偏易题，又有中等难度题、较难题等，整卷有较好的区分度。 * 试题在三个方面做了适度求新。其一，加强实验考查的深度。如第3题侧重考查“能独立完成‘生物知识列表’所列的生物实验”的能力，针对一个实验作出多方面的考查，加强了实验考查的深度，从而引导中学教学重视生物实验操作，让学生认真做好每一个必做实验，利于培养学生的生物科学素养。其二，多角度考查实验与探究能力。如第26题I以探究影响东海原甲藻光合作用强度的外界因素为题材，从不同的角度考查实验与探究能力。探究pH影响光合作用实验中，考查理解实验目的、原理、方法和操作步骤，并能对实验结果进行解释和分析：探究温度影响光合作用实验中，要求考生根据实验结果绘制曲线，考查考生对一些生物学问题进行初步探