学案11：生活中常见的力.docVIP

第二章 力的平衡 A、生活中常见的力（一）------重力、弹力 ★ 学习目标 班级_________ 姓名____________ 1、知道形变（弹性形变和范性形变）；知道弹力及其与形变的关系；知道弹力的方向； 2、用观察和实验的方法了解弹力的产生过程，通过微小形变观察，感受放大的方法； 3、能联系生活和生产的实例，应用弹力等知识解决简单的实际问题。 ★ 课前小练 1、力是________________________________的作用。任何一个力都涉及两个物体，分别 为_______________________物体与 _______________________物体。 2、力的三要素是力的____________、____________、____________。力是____________(填 “标量”或“矢量”)。 3、力可以用_____________的线段表示出力的三要素，这种表示方法叫力的__________。 ★ 课堂讲练 一、重力 1、定义：物体在地面附近受到地球吸引而产生的力。 重力的符号：_____________________ 单位：______________________。 2、重力的施力物体：地球。 重力的受力物体：地面附近的物体。 3、重力的大小： G=mg ，g = ____________m/s2 = _____________N/kg。 4、重力的方向：竖直向下。 5、重力的作用点：物体各部分所受重力可看作集中于一点，这一点叫_______。 自主活动：（寻找物体重心） 用小手指顶起一根直尺，使之不掉下来。并尝试用二力平衡的思想去分析直尺不下落的原因，理解其中包含的物理思想------------------等效替代。 小结： 形状规则、质量分布均匀的物体，重心就在它的几何中心。质量分布不均匀的物体，重心与质量的分布有关。重心不一定在物体上 二、弹力 学生活动： 每小组分发一个小弹簧。同学们可以轻轻的拉一拉或压一压弹簧。 思考：手有没有受到力的作用？在初中，我们把这个力叫做什么力？你知道它是怎么产生的吗？ 1、形变 [学生活动] a. 纸张被手揉皱 b. 直尺被弯曲 思考：[1] 两个实验现象中的共同特征？ [2] 又有何不同点？ 弹性形变：撤去外力后物体能恢复原状的形变。 范性形变：撤去外力后，物体不能恢复原状的形变。 2、放大法测微小形变 设问：书放在桌子上，桌子有没有发生形变？ 演示实验 [1] 用激光笔和平面镜演示微小形变 [2] 瓶子发生微小形变 3、弹力 自主活动：在拉伸弹簧过程中，得出弹力的概念及弹力产生的条件。 [1] 什么情况下手会受到力的作用？试分析产生原因。 弹力定义：发生了形变物体，由于要恢复原状，对引起形变的物体会产生力的作用。 [2] 手受弹簧作用力的大小跟什么有关？ 弹力的大小：在弹性限度内，弹性形变越大，弹力越大。 [3] 手受弹力方向与什么有关？根据什么来判断？ 弹力的方向：______________________________________________________________。 [4] 弹力的作用点在哪里？ 小结： [1] 弹力的作用点：在物体与物体接触的点或表面上。 [2] 产生弹力的条件：① 直接接触 ② 发生弹性形变 [3] 判断弹力是否存在的方法：假设法 ① 接触面间弹力：总是垂直于接触面（或切线）指向受力物体。 ② 绳子的弹力：总是沿着绳子指向绳子收缩的方向。 ★ 课内训练 例题1、试在下列实际情景中，分析弹力的作用点及方向，并完成表格填充。 施力物体 受力物体 施力物体形变的方向 施力物体恢复原状的方向 弹力方向 绳子对水桶的拉力 地面对轮胎的支持力 总结：弹力是一种普遍存在的力，通常人们所说的拉力、压力、推力、支持力都属于弹力。 一般来说，物体所受绳的弹力的方向，总是沿着绳且指向绳收缩的方向；有支持面的物体所受弹力的方向，总是垂直于支持面并指向被支持物体。 例题2、完成课本P55自主活动 ★ 课后巩固 班级 ___________姓名 ____________ 1、物体在地面附近受到_______________________吸引而产生的力叫做重力。重力的方向_________________，大小与质量成正比，即G=_________________。 2、物体各部分所受重力可看作集中于某一点，这一点叫做____________