9、骆驼——采用.doc

9. 骆驼寻宝记 授课日期： 年 月 日 教学目标： 记住本课作者，了解其写作背景。 掌握本课的生字词。 理清文章脉络。 （1）文章是围绕什么来展开的？ （2）文中都写了哪些动物？ （3）从文章内容来看可以分为几部分？ 课文字词（分发，不然教学进度来不及）（按其在课文中出现的顺序）（板书出字词） 言归于好：彼此重新和好。 携（xié）手；手拉手，表示一起。 大模mú大样：形容态度傲慢，目中无人的样子。xiè不通 ：形容十分拥挤，好像连水都不能泄出。 嗥：（háo） mōu 羊咩miē 鸡喔wō 鸭呷xiā：鸭叫声鹅哦哦ógū 斑鸠（jiū） tǎ 沙獾（huān）鹌鹑（ān chún） 鹧鸪（zhè gū）嘀咕：小声说，私下里说。 篱笆（bā）用竹子、树枝、板皮、芦苇、秫秸、玉米秸或向日葵秸等编成或夹成埋在地上阻拦人或动物通行的障碍物，作用与院墙或校园周围的铁栅栏相同。 垂头丧气：低着脑袋，无精打采。形容失意懊丧萎靡不振的样子。 是指人们为竞争一定的权益，对相应的幸运者或潜在的幸运者怀有的一种冷漠、贬低、排斥、甚至是敌视的心理状态。zǎi ：幼小的动物 偎依（wēi） 　亲热地靠着；紧挨着。兴致勃勃：形容兴头儿很高。勃勃：兴盛的样子。 xī xì欢快地玩耍。瘸（qué） 瀚海（hàn）饶舌（ráo） 踽踽（jǔ）：形容独自走路孤零零的样子。 舔tiǎn ：　用舌头接触东西或取东西。 zhì：相对而立。 温馨：（xīn）温和而芳香。 豁然开朗：形容由狭窄幽暗而变为开阔明亮。 花团锦簇（cù）：像花朵锦绣汇集在一起，形容色彩缤纷，灿烂绚丽。 淙淙（cóng）：形容流水的声音。 潺潺（chán）水波粼粼lín shuǐ bō lín lín　【释 义】 形容水面明净。粼粼，水十分明净。也称翡翠玉、翠玉、硬玉、缅甸玉，是玉的一种，颜色呈翠绿色（称之翠）或红色（称之翡）。玛瑙（nǎo）是玉髓类矿物的一种，经常是混有蛋白石和隐晶质石英的纹带状块体，硬度7-7.5度，比重2.65，色彩相当有层次。有半透明或不透明的。琥珀（pò）是数千万年前的树脂被埋藏于地下，经过一定的化学变化后形成的一种树脂化石，是一种有机的似矿物。琥珀的形状多种多样，表面常保留着当初树脂流动时产生的纹路，内部经常可见气泡及古老昆虫或植物碎屑。有小说、画集、游戏中的人物等等一琥珀为名。芨芨草（jī）梭梭 suō草 第二部分（11～19）写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。第11段是这部分的第一层，正面描写骆驼给人的印象。第12段是第二层，用侧面烘托的方法反衬骆驼的寻宝的困难和坚强。第13段是第三层，写骆驼瘸着腿、忍着痛，不顾路途的遥远和艰险，克服重重困难的寻宝经过。第14至16段为第四层，写骆驼来到珍宝关后，没有向仙女要珍珠玛瑙之类的宝贝，而是要了适于在沙漠中生长的植物。第17至19段是第五层，写骆驼回到家后要把沙漠变成绿洲。各种动物 略写的有：白鹅、鸭、河马、小毛驴、孔雀 一笔带过的有：乌鸦、牛、羊、马、旱獭等 单写的有：大公象、金丝猴、大白鹅、鸭、河马、黑熊、长颈鹿 合写的有：金钱豹和大灰狼、狮子和老虎 最终众多动物又毫无例外地退出了寻宝的队伍。 芸芸众生相，是动物？实是人类也！我们常把正面人物当作榜样，为何不把反面人物当成戒律呢？? 3．其他动物在寻宝的路上为什么有这些表现？????动物的这些表现源于他们寻宝的动机，可以说它们是各怀私心走上寻宝之路的。如：我们可以买个青水池塘——鸭子。它们又没有吃苦耐劳、持之以恒的精神，最终都半途而废。 4、请再任选一种动物，抓住它的特点写一段半途而废退出寻宝路时的表现。 如：犟龟：“我的决定是不会改变的。” 5．作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，作用是什么？???这些描写都是为下文突出刻画骆驼作铺垫，从反面衬托骆驼。 6、有没有正面衬托？ 当鹦鹉邀请啄木鸟一起去寻宝时，啄木鸟冷淡地说：“我看护我的森林。我的宝就在这儿。啄木鸟能正确认识自己，不盲从，明白自己拥有的生活方式是最适合自己的，对自己从事的工作有理性的价值判断。 7、浏览第二部分第11自然段，画出描写骆驼的句子。思考：骆驼是以怎样的形象出场的？在寻宝的路上骆驼的表现如何？???▲初登场时骆驼的形象????明确：描写特点???????????? 一瘸一拐——高大（为什么） ???????????????????????????????身姿雄伟——高大???????????????????????????????不大喊大叫——谦虚???????????????????????????????只默默地走——踏实????“一瘸一拐”的形象并非完美，但